古代歷史上的改革--下主題單元設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-18 23:40本頁面
【導(dǎo)讀】主題單元概述(簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，主要的學(xué)。有文字記載的改革最早發(fā)生在西亞有法拉第，底格里斯兩河流域的蘇美爾地區(qū)。在此之前可能還發(fā)生過許多類似。改革是統(tǒng)治者對(duì)既定制度所進(jìn)行的調(diào)整。它與社會(huì)革命不同，并不否定現(xiàn)存制度，而是對(duì)現(xiàn)存制度加以改良，使。中國式歷史悠久的文明古國，也是一個(gè)有著改革傳統(tǒng)的國家。此起彼伏，為改革而沖鋒陷陣的仁人志士也應(yīng)運(yùn)而生。商鞅變法，秦首位富國強(qiáng)兵之效；北魏孝文帝的政治改革和移。風(fēng)易俗，促進(jìn)了呼喊民族的大融合；中國古代文明演進(jìn)歷史就是一部充滿了改革風(fēng)雨的社會(huì)發(fā)展史。則變，變則通，通則久?？梢?，對(duì)于中國人來說，求變，求新是中國歷史綿延不絕，文化之根不斷的重要緣由。商鞅變法以及北魏孝文帝改革等重大歷史事件的現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)習(xí)過程中搜集的資料、辯論稿、論文等形成文本文件。
【正文】 卑拓拔部的發(fā)展進(jìn)程中起了非常重要的作用；孝 文帝的漢化改革對(duì)我國多民族之間的發(fā)展繁榮和中華民族的富興有非常重要的借鑒意義。 本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括孝文帝改革 的原因、過程及歷史意義。重要活動(dòng)包括小組合作自主探究、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、對(duì)比歷史事件等。學(xué)習(xí)成果包括識(shí)記 孝文帝改革 的主要史實(shí)，掌握歷史學(xué)習(xí)、歷史研究的基本方法，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、撰寫歷史小論文 。 本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)） 加強(qiáng)思想文化統(tǒng)治 。 。 。 本專題問題設(shè)計(jì) 孝文帝改革前北魏政權(quán)面 臨怎樣的困惑呢？ 改革的前提是什么？有什么必要性和可能性？為何實(shí)行漢化政策？ 面對(duì)鮮卑族的落后局面，假如你是當(dāng)時(shí)的皇帝孝文帝，你怎樣解決這些難題呢？ 北魏政權(quán)怎么知道多少農(nóng)民分到了土地，又怎么向他們征稅、征發(fā)徭役兵役呢？ 孝文帝改革可以說是一次成功的改革，請(qǐng)同學(xué)們探究一下成功的原因。 所需教學(xué)材料和資源 (在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源 ) 信息化資源 網(wǎng)絡(luò)，歷史 專業(yè)網(wǎng)站 常規(guī)資源 教材、學(xué)案、教輔資料 教學(xué)支撐環(huán)境 多媒體教室 其 他 孝文帝改革的歷史材料掛圖等 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) （描述本專 題的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動(dòng)） 導(dǎo)入新課：展示北魏兩尊騎馬武士陶俑圖。 這兩尊北魏騎馬武士陶俑令我們想起北魏騎兵縱橫馳騁、驍勇殺敵的戰(zhàn)爭場(chǎng)景?！榜R背上得天下”，是魏晉南北朝時(shí)期北方游牧民族迅速崛起、逐鹿中原、 飲馬長江的普遍現(xiàn)象。然而，“馬背上得天下”后卻難“馬背上治天下”。北魏孝文帝的改革，不是偶然的歷史現(xiàn)象，而是中國歷史演進(jìn)過程中的必然產(chǎn)物。 今天我們一起了解一下這位偉大的改革家北魏孝文帝以及他移風(fēng)易俗的偉大改革。 設(shè)問：改革的前提是什么？有什么必要性和可能性？為何實(shí)行漢化政策？ 前提 : ，民族 大融合趨勢(shì)的出現(xiàn)。 必要性 民族矛盾、階級(jí) 矛盾和統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部矛盾，社會(huì)動(dòng)蕩，人民起義不斷。 可能性 : 權(quán)；孝文帝受到漢文化的教育，意識(shí)改革的必要性。 目的：緩和社會(huì)矛盾，改變鮮卑族落后狀態(tài) 。 面對(duì)鮮卑族的落后局面，假如你是當(dāng)時(shí)的皇帝孝文帝，你怎樣解決這些難題呢？ 組織參與學(xué)生交流，及時(shí)作出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià) 分組選擇難題，以小組合作的形式探究解決方案，小組代表簡述本組的解決方案。 運(yùn)用制表的方式引導(dǎo)學(xué)生從項(xiàng)目、措施、成效等方面歸納 北魏孝文帝改革的主要內(nèi)容。然后重點(diǎn)分析均田制和遷都 洛陽 經(jīng)濟(jì)上：推行均田制 政治上：（ 1）改行三長制 （設(shè)問）三長制實(shí)行之前的地方統(tǒng)治機(jī)構(gòu)叫什么？有何弊端？ 歸納三長制的內(nèi)容、影響 （ 2）整頓吏治 北魏前期吏治混亂，地方官員不論政績好壞，任期都是六年。官吏沒有俸祿，到任后可以任意搜刮。 （設(shè)問）他采用了什么方法整頓吏治？效果如何？ 頒行俸祿制度能否達(dá)到防止官吏貪污的目的？你有什么好建議嗎？ 對(duì)于今天如何防止腐敗的問題，有人提出了 “ 高薪養(yǎng)廉 ” 的主張。你認(rèn)為這一主張?jiān)趺礃樱拷M織學(xué)生展開討論 （ 3）遷都洛 陽 文化風(fēng)俗上：移風(fēng)易俗，實(shí)行漢制 孝文帝改革的歷史作用 一個(gè)民族只具備勇武的風(fēng)氣并不能表示這個(gè)民族的強(qiáng)大，金戈鐵馬能打天下，卻不能在馬背上靠武力治理天下，所以國家和民族的強(qiáng)大不能僅僅表現(xiàn)在軍事上。學(xué)習(xí)漢族的先進(jìn)文化并不會(huì)削弱鮮卑的軍事力量，勇武之氣與高度發(fā)達(dá)的文明相聯(lián)系，只能使其力量更為發(fā)展壯大。所以，北魏的衰落不應(yīng)該歸咎于孝文帝改革。 學(xué)生辯論 作用（ 1）促進(jìn)了北方經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇和繁榮 （ 2）加速了北魏政權(quán)的封建化進(jìn)程 （ 3）促進(jìn)了民族融合和中華民族的發(fā)展 教學(xué)評(píng)價(jià) （列舉本專題中要評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)要素和所使用 的評(píng)價(jià)工具或方法） 評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)要素： 、內(nèi)容 及歷史意義等基礎(chǔ)知識(shí)。 。 ，有一定的課操作性 ， 評(píng)價(jià)方法： 教師評(píng)價(jià)，學(xué)生結(jié)合小組活動(dòng)評(píng)價(jià)量規(guī)、歷史小論文評(píng)價(jià)量規(guī)等進(jìn)行自評(píng)互評(píng)，測(cè)試。
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