幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定1ppt41頁)-資料下載頁
2025-04-06 14:58本頁面
【正文】 ?（四）目標(biāo)要有可達(dá)成度 （五）目標(biāo)與內(nèi)容不能混淆 通過排列從毯子 —紐扣的變化過程，使幼兒理解故事內(nèi)容，初步形成廢物可以再利用的意識(shí)，發(fā)展幼兒的思維推理能力。 嘗試進(jìn)行 “變廢為寶 ”的操作，感受互相合作變廢為寶的快樂，并懂得：對(duì)于廢舊物品，只要肯動(dòng)腦筋，也能變廢為寶。 大班語言活動(dòng)《爺爺一定有辦法》案例再分析 ? 通過排列從毯子 —紐扣的變化過程，使幼兒理解故事內(nèi)容，初步形成廢物可以再利用的意識(shí)，發(fā)展幼兒的思維推理能力。 ? 嘗試進(jìn)行“變廢為寶”的操作，感受互相合作變廢為寶的快樂，并懂得：對(duì)于廢舊物品，只要肯動(dòng)腦筋，也能變廢為寶。 大班語言活動(dòng)《爺爺一定有辦法》案例再分析 ? 正確把握年齡特征，避免能力水平的超越 ? “目標(biāo) 2”中 “變廢為寶的操作 ”包括了合作學(xué)習(xí)能力和設(shè)計(jì)、制作技能實(shí)踐等多項(xiàng)發(fā)展性目標(biāo)，不同于簡單的模仿或臨摹學(xué)習(xí)，無法確切估計(jì)幼兒最終完成任務(wù)的可能性，目標(biāo)缺乏操作性和可行性。 大班語言活動(dòng)《爺爺一定有辦法》案例再分析 ? 抓住典型集中的目標(biāo)，避免信息容量的超載 ? 目標(biāo) 1中的關(guān)鍵詞多重復(fù)雜：排列、理解、思維、廢物利用意識(shí)等，導(dǎo)致教學(xué)的著力點(diǎn)分散。 ? 目標(biāo)中 “通過排列從毯子 —紐扣的變化過程 ”“嘗試進(jìn)行 ‘變廢為寶 ’的操作 ”都只是活動(dòng)的過程和手段，教師將過程和手段當(dāng)作目標(biāo)，本末倒置。 幼兒園語言領(lǐng)域目標(biāo) ? 樂意與人交談 ? 注意傾聽并能理解對(duì)方的話 ? 能清楚地說出自己想說的事 ? 喜歡聽故事、看圖書 大班語言活動(dòng)《爺爺一定有辦法》教學(xué)目標(biāo)修改 ?理解故事內(nèi)容，感知爺爺?shù)那擅钪腔? ?合理推理，初步形成廢物可以再利用的意識(shí) 作業(yè) 根據(jù)前面所學(xué)知識(shí)，四人一組，在下列活動(dòng)目標(biāo)中任選一個(gè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出其優(yōu)缺點(diǎn)；然后嘗試修改。將修改前后的目標(biāo)制作成 PPT，下次上課時(shí)隨機(jī)抽取兩組進(jìn)行交流，主要包括：之前目標(biāo)及其優(yōu)缺點(diǎn)，修改后的目標(biāo)及其修改理由。下周一前各小組把 PPT發(fā)給課代表，課代表發(fā)給我 中班綜合活動(dòng)：“我和瓶子做朋友”的目標(biāo)： ，感受玩瓶子帶來的樂趣。 。 、游戲等活動(dòng)，能大方地與同伴交往。 大班：“各種各樣的袋子”活動(dòng)目標(biāo)： 讓兒童了解袋子的作用。 能按某一類別對(duì)袋子進(jìn)行分類。
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