幼兒園教育活動目標的設定1ppt41頁)-資料下載頁
2025-04-06 14:58本頁面
【正文】 ?（四）目標要有可達成度 （五）目標與內容不能混淆 通過排列從毯子 —紐扣的變化過程，使幼兒理解故事內容，初步形成廢物可以再利用的意識，發(fā)展幼兒的思維推理能力。 嘗試進行 “變廢為寶 ”的操作，感受互相合作變廢為寶的快樂，并懂得：對于廢舊物品，只要肯動腦筋，也能變廢為寶。 大班語言活動《爺爺一定有辦法》案例再分析 ? 通過排列從毯子 —紐扣的變化過程，使幼兒理解故事內容，初步形成廢物可以再利用的意識，發(fā)展幼兒的思維推理能力。 ? 嘗試進行“變廢為寶”的操作，感受互相合作變廢為寶的快樂，并懂得：對于廢舊物品，只要肯動腦筋，也能變廢為寶。 大班語言活動《爺爺一定有辦法》案例再分析 ? 正確把握年齡特征，避免能力水平的超越 ? “目標 2”中 “變廢為寶的操作 ”包括了合作學習能力和設計、制作技能實踐等多項發(fā)展性目標，不同于簡單的模仿或臨摹學習，無法確切估計幼兒最終完成任務的可能性，目標缺乏操作性和可行性。 大班語言活動《爺爺一定有辦法》案例再分析 ? 抓住典型集中的目標，避免信息容量的超載 ? 目標 1中的關鍵詞多重復雜：排列、理解、思維、廢物利用意識等，導致教學的著力點分散。 ? 目標中 “通過排列從毯子 —紐扣的變化過程 ”“嘗試進行 ‘變廢為寶 ’的操作 ”都只是活動的過程和手段，教師將過程和手段當作目標，本末倒置。 幼兒園語言領域目標 ? 樂意與人交談 ? 注意傾聽并能理解對方的話 ? 能清楚地說出自己想說的事 ? 喜歡聽故事、看圖書 大班語言活動《爺爺一定有辦法》教學目標修改 ?理解故事內容，感知爺爺的巧妙智慧 ?合理推理，初步形成廢物可以再利用的意識 作業(yè) 根據前面所學知識，四人一組，在下列活動目標中任選一個進行評價，指出其優(yōu)缺點；然后嘗試修改。將修改前后的目標制作成 PPT，下次上課時隨機抽取兩組進行交流，主要包括：之前目標及其優(yōu)缺點，修改后的目標及其修改理由。下周一前各小組把 PPT發(fā)給課代表，課代表發(fā)給我 中班綜合活動：“我和瓶子做朋友”的目標： ，感受玩瓶子帶來的樂趣。 。 、游戲等活動，能大方地與同伴交往。 大班：“各種各樣的袋子”活動目標： 讓兒童了解袋子的作用。 能按某一類別對袋子進行分類。
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