北師大版七年級上水位的變化說課-資料下載頁
2024-11-18 21:15本頁面
【導(dǎo)讀】析生活問題的能力；關(guān)知識，靈活地解決簡單的實際問題.經(jīng)歷和體驗用所學知識解決。在師生、生生的交流活動中，引到對較復(fù)雜數(shù)據(jù)的靈活處理中。加減法的一個小結(jié)與升華。采用“教師引導(dǎo),合作交流”的組織形式。每道題目都從生活場景中引入。題目的設(shè)計步步深入,符合學生的認知規(guī)律。多媒體演示，使問題更形象化。突出學生的自主探索。最高與最矮的學生身高相差多少？哪一天河流的水位最低？它們位于警戒水位之上還是之下呢？了還是下降了呢？（上周末的水位達到。圖表示本周的水位情況。的實際問題，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。以用有理數(shù)的加減法解決。事物的變化情況。減混合運算來解決。問題的需要可以“人為”地規(guī)定零點。、樂于探究的良好習慣。米;第四次往上爬了,卻下滑了;生的學習興趣，更發(fā)展了學生的能力.
【正文】 后滑了 。第二次往上爬了 ,又下滑了 。第三次往上爬了 ,卻下滑了 米 。第四次往上爬了 ,卻下滑了 。 第五次往上爬了 ,沒有下滑 。第六次往上爬了 . 問 :蝸牛有沒有爬出井口 ? (七）、體會、聯(lián)想與自主評價 ?由學生自己說出通過本節(jié)課的學習，學到了什么知識，對自己的生活有什么啟示。 ?學生自主評價：評價自己在課堂上表現(xiàn)，自己對知識掌握的情況。 ?目的：通過學生對自己所學到的知識的回顧 ，培養(yǎng)學生的表達能力 。 通過學生自主評價 ，讓學生在學習中評價 ， 在評價中學習成長 。 教學反思 本課是中學生自主學習的實驗課，整個學與教的過程突出體現(xiàn)了以下特點： 網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè) —— 豐富性 教師的工作 —— 富有創(chuàng)造性； 學生的學習 —— 體現(xiàn)了研究性、實踐性； 當教師的教學設(shè)計富有創(chuàng)造性時，才能把學生帶入創(chuàng)造之中，才能使學生的學習過程具有研究性、實踐性，學生的學習成果才能富有創(chuàng)新性 .只有教師創(chuàng)造性的教，學生才能創(chuàng)造性地學，一旦學生的學習活動充滿創(chuàng)造性的時候，學習過程便充滿美的魅力，成為學生積極進取、自我完善的過程 .教學成功之樂，在于培養(yǎng)了學生的學習興趣，更發(fā)展了學生的能力 .
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1