【總結】中國欣賞一、中國畫題材分類：1、山水畫如荷花2、人物畫請欣賞請欣賞3、花鳥畫畫二、中國畫技法分類：1、工筆畫2、寫意畫請欣賞1、觀察它們有什么不同？2、辨別哪是工筆荷花？看圖回答問題：作業(yè)1、什么是工筆畫？
2025-03-13 03:13
【總結】中國畫與欣賞??東晉.顧愷之《洛神賦圖》??唐.閻立本《步輦圖》??唐.張萱周昉《唐宮仕女圖》??唐.韓滉《五牛圖》??五代.顧閎中《韓熙載夜宴圖》??北宋.王希孟《千里江山圖》??北宋.張擇端《清明上河圖》??
2025-03-13 16:43
【總結】畫當年紅色搖籃本課學習內(nèi)容革命舊址欣賞簡單認識速寫淡彩畫畫當年?“當年鏖戰(zhàn)急，彈洞前村壁，裝點此關山，今朝更好看”。（鏖[áo]指激烈地戰(zhàn)斗）?這是毛主席當年寫的一首詩詞。歷經(jīng)了革命戰(zhàn)爭洗禮的山山水水和一草一木，而今仿佛在向人們訴說那段難忘的艱苦歲月。?現(xiàn)在
2025-03-13 16:44
【總結】執(zhí)教：霍寧寧—傳統(tǒng)的魅力在人類的文化史上，沒有一種文化像編織藝術這樣源遠流長，它的歷史甚至超過了繪畫和文字。從原始社會我們的祖先就嘗試著用植物的藤編制成繩子，結繩記事。最早的編織應該從這里說起。人類的發(fā)展讓他們懂得了什么是羞恥，他們把樹葉、藤條串編起來當作衣服，頭飾，家具，另外編織成類似網(wǎng)的東西，幫助
2025-03-13 04:01
【總結】巧手編織泊頭中學——吳云峰學習目標：?1、通過學習，使學生了解民間傳統(tǒng)編制工藝的特點，增強民族自豪感。提高學生的審美能力，并學會把民間工藝運用到生活中去。?2、通過學習，學生可以進行有目的的創(chuàng)意設計，感受編制材料的特性，合理運用多種材料進行制作活動，提高學生的動手能力。?3、提高學生對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力
【總結】七年級美術13冊第5課課件制作：孫善文單位：清鎮(zhèn)市第二中學紅色圖片欣賞速寫動動手作品欣賞七年級美術13冊第5課畫當年紅色搖籃畫當年紅色搖籃七年級美術13冊第5課首頁速寫七年級美術13冊第5課畫當年紅色搖籃概念工具步驟構圖首頁
2025-03-13 16:41
【總結】五彩繽紛的風箏◆風箏的來源◆風箏的分類◆風箏的制作風箏的來源風箏起源于中國，最早的風箏是由古代哲學家墨子制造的。據(jù)《韓非子·外儲說》所載：墨翟居魯山（今山東青州一帶）“斫木為鷂，三年而成飛一日而敗。是說墨子研究了三年，終于用木頭制成了一只木鳥，但只飛了一天就壞了。墨子制造的
2025-06-13 12:07
【總結】標志設計實驗小學張立京什么是標志？?標志的定義:?標志是一種用簡練的圖形、文字、和色彩表示某種意義的象征性符號。標志也是一種視覺藝術，具有很高的審美價值。一、分類：?商業(yè)標志?社會標志
【總結】百萬教學資源免費下載無需注冊執(zhí)教：霍寧寧—傳統(tǒng)的魅力百萬教學資源免費下載無需注冊百萬教學資源免費下載無需注冊在人類的文化史上，沒有一種文化像編織藝術這樣源遠流長，它的歷史甚至超過了繪畫和文字。從原始社會我們的祖先就嘗試著用植物的藤編制成繩子，結繩記事。最早的編織應該從這里說起。人類的發(fā)展
2024-12-08 06:50
【總結】學習目標1、認識目標欣賞一組編織作品，了解“物以致用”的設計思想，進行有目的的創(chuàng)意、設計和制作活動，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。2、技能目標感受各種編織材料的特性，合理利用多種材料和工具進行制作活動，提高動手能力。
2025-06-18 07:58
【總結】畫當年紅色籃當年鏖戰(zhàn)急，彈洞前村壁，今朝更好看。毛澤東紅色的印記戰(zhàn)士們在雪山上三灣改編舊址?1927年9月29日，毛澤東率秋收起義部隊到達江西永新三灣村，進行了著名的“三灣改編”。部隊縮編
【總結】剪紙藝術-團花剪紙藝術-團花?材料準備：?鉛筆、剪刀、美工刀、色紙、切割板（注意：剪刀的使用，需小心、注意安全。）想一想這部美術片使用什么技術手段制作完成的？剪紙是中國最為流行的民間藝術，歷史悠久，常用于宗教儀式，裝飾和造型藝術等方面。大體上分為南北兩大流派：
2025-06-12 05:34
【總結】畫當年紅色搖籃執(zhí)教：馬長菊濱城區(qū)秦皇臺中心學校瀘定橋舊址龍源口橋創(chuàng)作建議：根據(jù)提供的革命舊址資料，完成一幅鉛筆速寫。作業(yè)要求：1、構圖合理。2、用筆大膽，線條有粗細輕重變化。3、力爭畫面體現(xiàn)虛實對比，層次豐富。淡彩畫
2025-03-13 16:46
【總結】巧手編織學習目標：?1、通過學習，使學生了解民間傳統(tǒng)編制工藝的特點，增強民族自豪感。提高學生的審美能力，并學會把民間工藝運用到生活中去。?2、通過學習，學生可以進行有目的的創(chuàng)意設計，感受編制材料的特性，合理運用多種材料進行制作活動，提高學生的動手能力。?3、提高學生對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)
2025-06-16 12:06
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