教育工作者的語言藝術(shù)與創(chuàng)新思維-slide1-資料下載頁
2025-03-10 09:12本頁面
【正文】 11 ?3．突破分離性達(dá)到聯(lián)結(jié)性 ? （ 1）學(xué)會聯(lián)結(jié)性思維，設(shè)法在不同的個體或概念之間引發(fā)關(guān)聯(lián)，根據(jù)某種目標(biāo)把它們加以重新組合，以便產(chǎn)生更多、更新的功能。 ? （ 2）以“時間”上的聯(lián)結(jié)、“空間”上的聯(lián)結(jié)和“內(nèi)容”上的聯(lián)結(jié)實現(xiàn)思維創(chuàng)新。 案例： ①管理中的“合法 —— 合理 —— 合情”。 ②浙大各校區(qū)的“命名”。 12 ? 4． 突破孤立性達(dá)到系統(tǒng)性 （ 整體性 ） ? （ 1）學(xué)會系統(tǒng)性思維，善于用系統(tǒng)的觀點去分析和處理“復(fù)雜性”問題。 ? （ 2）運用系統(tǒng)方法實現(xiàn)管理創(chuàng)新： 要素； ； 。 13 ? （ 3）善于從整體的角度來把握組織發(fā)展和形象傳播的各個要素。 ①“ 雅戈爾 ”、“ 杉杉 ”的發(fā)展和定位。 ② “利群”的形象傳播。 奧運會開閉幕式在思維方式上的啟示。 14 謝謝大家！ 15
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1