仁愛(ài)版英語(yǔ)九下topic1couldyoutellmesomethingabouttheplacesthatyouvisitedword說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】本單元教學(xué)內(nèi)容的三個(gè)話(huà)題主要圍繞中國(guó)地理和歷史方面的話(huà)題展開(kāi)。介紹了中國(guó)的風(fēng)景名勝、旅游勝地、名山大川和歷史名城，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)談?wù)摳鞯靥厣⒈磉_(dá)自己的看法。這一題的語(yǔ)法知識(shí)是由that和which. 引導(dǎo)的定語(yǔ)從句。代建筑、中國(guó)象棋、茶文化和中國(guó)古代四大發(fā)明。這一話(huà)題歸納總結(jié)并列連詞either..or?的用法及主謂一致的原則。些情況，激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)?；趯?duì)教材的分析，同時(shí)為了更好地培養(yǎng)學(xué)。習(xí)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。課題探究活動(dòng)構(gòu)成了每一單元的核心，旨在讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能，與“洋思教學(xué)法”相結(jié)合的教學(xué)方法。理念，小組合作探究，學(xué)生向?qū)W生學(xué)習(xí)并解決疑難問(wèn)題。繼續(xù)談?wù)撝袊?guó)的名勝古跡，呈現(xiàn)1a內(nèi)容，引出并學(xué)習(xí)文中生詞及定語(yǔ)從句。通過(guò)角色扮演等形式鞏固1a。收集相關(guān)地理知識(shí)，用which/that引導(dǎo)的定語(yǔ)從句交談。的引導(dǎo)下通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式使用英語(yǔ)。評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一教學(xué)理念。
【正文】 收集相關(guān)地理知識(shí)，用 which/that引導(dǎo)的定語(yǔ) 從句交談。 板書(shū)設(shè)計(jì)： How much do you know about China? Section A a great number of Guide to China is a book. The book introduces China in detail. = lie in Guide to China is a book that/which introduces China in detail. fetch sb. sth.= fetch sth. for sb. introduce 六﹑說(shuō)課標(biāo) 本學(xué)科的教學(xué)理念是： （一）面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育；（二）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放； （三）突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；（四）采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與； （五）注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；（六）開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。 在新課程理念下學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大變化，他們不再是死記硬背知識(shí)，而是在教師的引導(dǎo)下通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式使用英語(yǔ)。而教師也不再是單純的講授知識(shí)，而是創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的空間。在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用練習(xí)﹑朗讀﹑對(duì)話(huà)表演﹑復(fù)述故事﹑寫(xiě)作等多種 活動(dòng)途徑來(lái)體現(xiàn)教學(xué)理念中的“采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”的基本理念。在學(xué)生完成練習(xí)以及匯報(bào)成果后及時(shí)的進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，來(lái)體現(xiàn)“注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一教學(xué)理念。
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