【導(dǎo)讀】問題1:如何測量這個正方體移動的距離。問題2:研究某同學(xué)從家到學(xué)校的運動過程,是否需要研究其手或腳的運動?樣的點就叫做質(zhì)點。略了次要因素和次要特征。研究拋出的鉛球、手榴彈的運動軌跡;研究地球繞太陽的運動;研究平直鐵軌上行駛的火車的運動快慢;計算火車穿山洞的時間;體積很小的物體;整個物體的運動;身的大小、形狀決定。2〕質(zhì)點與幾何點的區(qū)別,都沒有體積,但質(zhì)點是有質(zhì)量的。變化的角度考慮有什么共同點?因為不知道該同學(xué)具體的運動路徑,無法確定該同學(xué)的位置。用了哪種交通工具。路徑的時候,可以引入一個新的物理量。從起點指向終點的箭頭。1〕一般情況下,路程大于位移的大小;某一個特定的瞬間。如鐘表表針指示的某一位。置、時間軸上的某一點。前后兩時刻之差。課本P15自主活動。練習(xí)冊P22、4、6、9. 練習(xí)冊P33、5、7、10