【正文】 誤的科學(xué) 對(duì)于這本書的疑問(wèn)？ 書中大量的文字都用來(lái)強(qiáng)調(diào)清單的重要性與出乎意料的效果，但真正該如何制作清單呢？書中只是一帶而過(guò)。 未來(lái)還需要自己在實(shí)踐的過(guò)程中逐漸摸索。 每天下班前都要反思的 6個(gè)問(wèn)題 今天你抱怨工作、抱怨周圍的人際關(guān)系了嗎？ 你是不是沉溺在對(duì)未來(lái)的幻想中，而忽略了眼前的人和事？ 你把職業(yè)當(dāng)做職業(yè)，還是當(dāng)做事業(yè)？ 勞而不怨，你做到了嗎？ 你的工作激情，還在嗎？ 今天所做的一切，你是全力以赴，還是拖拖拉拉？ 管理到位，方法有效 ? 美國(guó)著名的安全工程師海因里希在對(duì) 75000起工業(yè)傷害事故的調(diào)查中得出結(jié)論：只有2%的事故是不可預(yù)防的，而占總數(shù) 98%的事故是通過(guò)人的安全意識(shí)和安全行為加以預(yù)防的。 ? 這說(shuō)明，只要管理到位，只要方法有效，企業(yè)管理是可以避免任務(wù)事故的。因此，對(duì)待安全管理問(wèn)題，我們必須把小事當(dāng)作大事來(lái)做，力求精細(xì)。 安全第一的安全哲學(xué) “安全第一”的原則通過(guò)如下方式體現(xiàn)： ? 在思想認(rèn)識(shí)上，安全高于其他工作； ? 在組織機(jī)構(gòu)上，安全權(quán)威大于其他組織或部門； ? 在資金安排上，安全重于其他工作所需的資金； ? 在知識(shí)更新上，安全知識(shí)（規(guī)章）學(xué)習(xí)先于其他知識(shí)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)； ? 在檢查考評(píng)上，安全的檢查評(píng)比嚴(yán)于其他考核工作； ? 當(dāng)安全與生產(chǎn)、安全與經(jīng)濟(jì)、安全與效益發(fā)生矛盾時(shí)，安全優(yōu)先。 安全既是企業(yè)的目標(biāo)，又是各項(xiàng)工作（技術(shù)、效益、生產(chǎn)等）的基礎(chǔ)。 管理 =管 +理 ? 什么是真正的管理者？ ? 真正的管理者一是要“管”，二是要“理”。 ? “管”的道理還是比較容易理解的。隨著時(shí)間的推移，一個(gè)管理者會(huì)越來(lái)越熟練地掌握管人的藝術(shù)。管理者真正難做到的是“理”，因?yàn)楹芏喙芾碚吒静恢肋@是自己的職責(zé)，而是把管理簡(jiǎn)單地等同于指揮，等同于命令。 ? 什么是大局？就是企業(yè)的整體，企業(yè)的目標(biāo)，而不僅是部門內(nèi)部短暫的“和諧”。 “ 管 ”的 意味 ? “ 管 ” 意味著管理者 必須 學(xué)會(huì)看大局 。 ? “管 ”意味著管理者自己成為大家的榜樣，讓大家向自己看齊。 ? “管 ”意味著和下屬打成一片，包括那些你不喜歡的，但人品上沒(méi)有問(wèn)題的人。 ? “管 ”意味著知人善用，能把像 “順溜 ”那樣難管的人用好，而不是簡(jiǎn)單地把不好管的人開(kāi)除。 ? “管 ”意味著要學(xué)會(huì)授權(quán)授壓，也意味著幫助下屬解決問(wèn)題。 ? “管 ”意味著學(xué)會(huì)激勵(lì)，學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)與批評(píng)，尤其是批評(píng)的藝術(shù) 。 ? “管 ”意味著自己承擔(dān)自己部門的責(zé)任，而不是簡(jiǎn)單地把問(wèn)題看成是下屬的問(wèn)題，自己高高在上做裁判。 ? “管 ”更意味著結(jié)果導(dǎo)向，解決部門里出現(xiàn)的問(wèn)題。 “理”是什么？ ? “理”就是梳理，就是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，就是想辦法從根本上改變一件事情。 ? “理”就是重新定規(guī)則，從規(guī)則的角度徹底消滅問(wèn)題。 ? “管”的著力點(diǎn)在于改變?nèi)?，改變?nèi)说膽B(tài)度，改變?nèi)说哪芰?；“理”的著力點(diǎn)在于改變事，改變流程，改變不合理的做法。 ? 如果管理者只“管”不“理”，即使你的“管”的能力再好，以后還會(huì)出現(xiàn)同樣的問(wèn)題。就像本文中的例子，如果管理者不敏感地解決部門內(nèi)任務(wù)分配規(guī)則問(wèn)題，以后類似的矛盾還是會(huì)出現(xiàn)，只不過(guò)當(dāng)部門有個(gè)性強(qiáng)的員工時(shí)會(huì)表現(xiàn)為公開(kāi)的矛盾，而沒(méi)有個(gè)性強(qiáng)的員工時(shí)矛盾會(huì)隱藏起來(lái)。但問(wèn)題總是存在的，總是影響部門效率的一個(gè)原因。 要“理”的事情 ? 確定要做的事情和目標(biāo)； ? 確定組織架構(gòu)，分而治之； ? 確定具體的崗位； ? 確定績(jī)效和激勵(lì)機(jī)制； ? 確定制度，用制度而不是靠經(jīng)理的魅力管理； ? 確定流程，用流程而不是靠懲罰來(lái)確保做事的質(zhì)量。 管 10個(gè)人和管 1000個(gè)人有什么區(qū)別？ ? 在“管”的方面沒(méi)有太大的區(qū)別，但在“理”的方面有非常大的區(qū)別。換句話說(shuō)，管理者管理的部門越大、管理的人數(shù)越多，就越是要學(xué)會(huì)“理”，學(xué)會(huì)建立規(guī)則和調(diào)整規(guī)則。 ? 管理并不是很難理解的一件事。管理其實(shí)很簡(jiǎn)單，管理就是“管” +“理”。 看問(wèn)題 團(tuán)隊(duì)建設(shè) ? 用“放大鏡”看待問(wèn)題，認(rèn)真剖析管理中存在的問(wèn)題，舉一反三，找出問(wèn)題的根源，用“顯微鏡”找出管理中的“短板”；用“看不出問(wèn)題就是最大的問(wèn)題”的理念，提高管理水平。 ? 一方面要倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神，另一方面，也要注重個(gè)人的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力在公司的整合，從而形成合力，而不是分力；形成動(dòng)力，而不是阻力。 好學(xué)才能上進(jìn) ? “好學(xué)才能上進(jìn) ”，這是習(xí)近平總書記在中央黨校建校 80周年慶祝大會(huì)暨 2023年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上向全黨發(fā)出的學(xué)習(xí)動(dòng)員令。 ? 重視學(xué)習(xí)是 我黨的 一條成功經(jīng)驗(yàn) 重視學(xué)習(xí)是 我黨的 一條成功經(jīng)驗(yàn) ? 我們黨在領(lǐng)導(dǎo)革命建設(shè)和改革的歷史進(jìn)程中，歷來(lái)重視抓全黨特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí) 。 ? 1939年，毛澤東在延安在職干部教育動(dòng)員大會(huì)上的講話中就指出在全黨開(kāi)展 “學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)是必要的 ”，第一次鮮明地提出 “要把全黨變成一個(gè)大學(xué)校 ”。 ? 新中國(guó)成立前夕，毛澤東再次號(hào)召全黨重新學(xué)習(xí)。 ? 1978年 12月，即將進(jìn)入改革開(kāi)放新的歷史時(shí)期，鄧小平在 “解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看 ”這一著名講話中，精辟指出 “在這場(chǎng)偉大的革命中，我們是在不斷地解決新的矛盾中前進(jìn)的。因此，全黨同志一定要善于學(xué)習(xí)，善于重新學(xué)習(xí)。 ” 習(xí)總書記說(shuō) “這是推動(dòng)黨和人民事業(yè)發(fā)展的一條成功經(jīng)驗(yàn) ”。 不斷學(xué)習(xí)才適應(yīng)時(shí)代要求 ? 習(xí)近平總書記指出，“同過(guò)去相比，我們今天學(xué)習(xí)的任務(wù)不是輕了，而是更重了?！? ? 提高干部素質(zhì)和能力需要我們不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是進(jìn)步的階梯。我們要增強(qiáng)本領(lǐng)不夠的危機(jī)感，一刻不停地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高與時(shí)代要求和事業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的素質(zhì)和能力。 ? 加速更新的知識(shí)需要我們不斷學(xué)習(xí)。事業(yè)發(fā)展沒(méi)有止境，學(xué)習(xí)就沒(méi)有止境。 學(xué)習(xí) 經(jīng)典論述的態(tài)度不容樂(lè)觀 ? 有的年輕干部頭是“高”的，低不下來(lái)，認(rèn)為經(jīng)典論述苦澀難懂，不肯學(xué)； ? 有的腦是“清”的，認(rèn)為經(jīng)典論述有什么用，又不能升官發(fā)財(cái)，不用學(xué)； ? 有的心是浮的，沉不下來(lái)，說(shuō)到學(xué)習(xí)經(jīng)典論述總是找借口推托，不想學(xué)； ? 有的屁股是尖的，坐不下來(lái)，經(jīng)典論述隨手一翻就放下，不愿學(xué)。 學(xué)習(xí)的三個(gè)結(jié)合 ? 一是要把知識(shí)學(xué)習(xí)與工作需要結(jié)合起來(lái)。 ? 二是要把理論學(xué)習(xí)與黨性錘煉結(jié)合起來(lái)。 ? 三是要把書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。 毛澤東同志在《中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問(wèn)題》中指出：“讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更為重要的學(xué)習(xí)。從戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng) ——這是我們的主要方法。” 領(lǐng)導(dǎo)干部除了要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，還要加強(qiáng)實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷增長(zhǎng)本領(lǐng)。要深入基層、深入實(shí)際、深入群眾，在改革發(fā)展的主戰(zhàn)場(chǎng)、維護(hù)穩(wěn)定的第一線、服務(wù)群眾的最前沿砥礪品質(zhì)、提高本領(lǐng)。