【導(dǎo)讀】農(nóng)業(yè)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)部門,該部分內(nèi)容在。國(guó),農(nóng)業(yè)地域存在著較大的差異。的條件,因地制宜進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。作物兩年三熟的需求。劣勢(shì)條件表現(xiàn)在水。易受低溫冷害的影響。主要從當(dāng)?shù)鼐用竦娘嬍沉?xí)慣、工業(yè)基礎(chǔ)、交通。條件、勞動(dòng)力狀況、開發(fā)時(shí)間等方面分析。業(yè)等;水資源豐富地區(qū)適宜發(fā)展淡水養(yǎng)殖業(yè);氣候相對(duì)干旱區(qū)應(yīng)該從育林、護(hù)草,改善生態(tài),業(yè)作為發(fā)展重點(diǎn)。要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況加以分。1.對(duì)“區(qū)位”概念的正確理解和整合。必修二教材的編者強(qiáng)調(diào)相對(duì)區(qū)位的概念,即強(qiáng)。在進(jìn)行區(qū)位問(wèn)題學(xué)習(xí)時(shí),應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)區(qū)位問(wèn)題的。2.建立區(qū)位問(wèn)題知識(shí)結(jié)構(gòu)框架,形成區(qū)位問(wèn)。農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素有氣候、地形、土壤、交。各個(gè)部門所有可能的區(qū)位因素,宏觀掌握。3.區(qū)位問(wèn)題思維模式建立的方式方法。在區(qū)位問(wèn)題的分析對(duì)象上,確定以區(qū)域?yàn)?。載體的典型區(qū)位問(wèn)題的案例。析區(qū)位因素的發(fā)展變化等。因此,解決區(qū)位問(wèn)題可以從提高層面即從戰(zhàn)略。意義上去探討,從廣義的角度分析區(qū)位問(wèn)題。