濱海中學(xué)啊，船長(zhǎng)，我的船長(zhǎng)喲！3-資料下載頁(yè)
2024-11-18 09:50本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】現(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞能力。歌頌林肯的功績(jī)，實(shí)質(zhì)是贊美、肯定什么精神？迫于生活很早就出外謀生，當(dāng)。《啊，法國(guó)之星》和散文《民主展望》等。作者在創(chuàng)作過程中，在藝術(shù)上進(jìn)行大膽革新；礎(chǔ)，大量采用重疊句、平行句和夸張的形象語(yǔ)言，并吸收了一部分勞動(dòng)人民的語(yǔ)匯和少量外來語(yǔ)，1783年，美國(guó)脫離英國(guó)的統(tǒng)治獨(dú)立后，國(guó)內(nèi)存在著雇擁勞動(dòng)制和黑人奴隸制?？袭?dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)。南方幾個(gè)州宣布脫離聯(lián)。邦政府而獨(dú)立，1861年4月，又首先出兵叛亂，林肯總統(tǒng)上任不到半年，就領(lǐng)。國(guó)的統(tǒng)一，廢除了黑人奴隸制。這次革命的成功促進(jìn)了美國(guó)資。奴隸主派間諜暗殺了林肯總統(tǒng)。船長(zhǎng)卻倒下時(shí)的場(chǎng)景。噩耗伴隨著勝利的巨。大歡樂而來，人們?yōu)榇L(zhǎng)的死而悲慟、痛惜。頌林肯，表達(dá)對(duì)他的愛。接與林肯對(duì)話，感情熱切而真摯。來，明確地知道“船長(zhǎng)”真的是死了。在這一節(jié)里，詩(shī)人把林肯改稱為“他”，詩(shī)中以“他已渾身冰涼，詩(shī)人在這首詩(shī)中采用整體象征。比作這只船上的船長(zhǎng)，當(dāng)這只大船凱旋時(shí)，
【正文】 層深入地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)林肯總統(tǒng)的熱愛和深切的悼念之情。 作者主要運(yùn)用象征的手法來描述林肯這個(gè)人物的形象，贊美林肯的業(yè)績(jī)，表達(dá)對(duì)林肯的敬仰與愛慕之情。 思想內(nèi)容 《 啊，船長(zhǎng)，我的船長(zhǎng) 》 的寫作特點(diǎn)是什么？ 1．反復(fù)詠嘆。詩(shī)中以 “ 他已渾身冰涼，停止了呼吸 ” 為主句反復(fù)詠嘆，其中又有人稱上的差別，這樣的手法使本詩(shī)在表現(xiàn)上既保持悲愴感情抒發(fā)的一致性和沉重性，又體現(xiàn)了這種情感的發(fā)展過程。 2．象征。詩(shī)人在這首詩(shī)中采用整體象征手法，把美國(guó)比作一只大船，把林肯總統(tǒng)比作這只船上的船長(zhǎng)，當(dāng)這只大船凱旋時(shí)，船長(zhǎng)卻犧牲了。詩(shī)人形象而又鮮明地表現(xiàn)了對(duì)林肯的敬仰愛戴和對(duì)林肯之死的無(wú)限悲痛。 文章表現(xiàn)了對(duì)林肯總統(tǒng)的崇敬和哀悼 ,歌頌林肯的功績(jī)，實(shí)質(zhì)是贊美、肯定什么精神？ 這首詩(shī)表達(dá)了對(duì)建立自由美國(guó)而獻(xiàn)出生命的領(lǐng)袖林肯的無(wú)比崇敬和悲悼之情，詩(shī)中的林肯是自由、平等、民主的象征，實(shí)際上就是贊美了為追求人民的自由平等而不惜一切的奉獻(xiàn)精神
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