20xx蘇教版語文選修柳子厚墓志銘2-資料下載頁
2025-11-09 01:58本頁面
【導讀】河南南陽人，自稱。是唐代著名文學家，做。過國子博士，刑部、吏部侍郎。上尊儒排佛，文學成就很大，發(fā)起“古文運動”。（古人的名與字常相關，柳宗元被貶到永州當了十年司馬，多年的被貶生?；钍顾佑|了下層百姓的生活，開闊了視野。州八記》、《封建論》等。公元819年唐憲宗大赦時，把柳宗元召回。朝廷，但詔書下來時柳宗元已病死，年僅四十七歲。韓愈、柳宗元雖政見不同，但韓愈對柳宗元的為。人品行、文學成就非常欣賞，二人友情深厚。墓志銘》、《柳州羅池廟碑》和《祭柳子厚文》。其中，以《柳子厚墓志銘》寫得最好。順宗在即位前一年得了中風病，一直體弱。宦官以順宗有病為名，要立他。的兒子李純?yōu)榈?。為司馬，這就是著名的“八司馬事件”。記述死者姓氏、仕履及一生主要事跡；"銘"用韻文，表示對死者的贊頌和哀悼。有的墓志銘立碑單位名稱或撰文者。則夾敘夾議，不僅高度評價了柳宗元的道德和文章，官貴人，以顯示死者家族門風的不凡；
【正文】 活，創(chuàng)作出了不朽的文章，獲得了很高的成就。 以 元和十四年十一月八日卒，年四十七。以十五年七月十日歸葬于萬年先人墓側(cè)。子厚有子男二人，長曰周六，始四歲；季曰周七，子厚卒乃生。女子二人，皆幼。其得歸葬也，費皆出觀察使河東裴君行立。 ? 子厚 在 元和十四年十一月初八去世，終年四十七歲； ?在十五年七月初十安葬在萬年縣他祖先墓地的旁邊。 ?子厚有兩個兒子：大的叫周六，才四歲；小的叫周七，是子厚去世后才出生的。 ?兩個女兒，都還小。他的靈柩能夠回鄉(xiāng)安葬，費用都是觀察使河東人裴行立先生付出的。 行立有節(jié)概，重然諾，與子厚結(jié)交，子厚亦為之盡， 竟 賴其力。葬子厚于萬年之墓者，舅弟盧遵。遵，涿人，性謹慎，學問不 厭 。自子厚之斥，遵從而家焉， 逮 d224。i 其死不 去 。既往葬子厚，又將 經(jīng)紀 其家， 庶幾 有始終者。 ?行立有節(jié)操氣概，信守諾言，與子厚是朋友，子厚對他也很盡心盡力， 最后竟 仰賴他的力量辦理了后事。 ?把子厚安葬到萬年縣墓地的，是他的表弟盧遵。盧遵是涿州人，性情謹慎，好學不倦。 ?自從子厚被貶斥之后，盧遵就跟他住在一起， 直到 他去世也沒有 離開； ?送子厚歸葬以后，又準備 妥善安排 子厚的家事，這樣的人可以 稱得上是有始有終的人了 ? 是惟子厚之室，既固既安，以利其嗣人 ? 這里是子厚的墓室，既堅固又安寧，（但愿）一切有利于他的后嗣。 子厚 以 元和十四年十一月八日卒 竟 賴其力。 又將 經(jīng)紀 其家 介詞，表時間，在 最后 安排、操持、料理 第七、八段重點詞句 文章第 7段是否為閑筆，為什么？銘文有何深意？ 以朋友之義為主線 。 第 7段并非閑筆，回應了前面議論交誼的話，再比襯柳生前為人之正直，借以鞭撻世俗的丑惡風習，使文章更進一步，突出了文章主旨。 第 8段銘文語短情深，因為死者生前曾以無后為憂，而死后孩子又特別??；所以銘文是對死者最大的安慰，同樣表現(xiàn)作者對柳的一往情深。 這一段寫柳子厚的結(jié)局和身后事，是通過裴行立和盧遵對柳子厚的家人和后事的安排來襯托出柳子厚生前的品格。 由于生前柳子厚對別人的好，導致了死后別人對他家人的盡心盡力。這種手法非常高明，寫出了柳宗元高尚的人格所在。 閱讀與探討 ？ 主要從他為人的品格、學業(yè)成就和做官的政績等方面加以介紹。 ？選取文章精彩語段，說說柳宗元令你敬佩的地方，賞析作者寫人的方法。 第四段 —— 為政才能高，選取典型事例；傳播文化的功勞，他人拜其為師， 襯托手法 。 第五段 —— 舍己為人的高尚品格，選取典型細節(jié)， 對比寫法 。 ? 貫穿文章諸多材料的主線是什么？文章第 7段是否為閑筆，為什么？銘文有何深意？ 提示；以朋友之義為主線。 第 7段并非閑筆，回應了前面議論交誼的話，再比襯柳生前為人之正直，借以鞭撻世俗的丑惡風習，使文章更進一步，突出了文章主旨。 第 8段銘文語短情深，因為死者生前曾以無后為憂，而死后孩子又特別??；所以銘文是對死者最大的安慰，同樣表現(xiàn)作者對柳的一往情深。 墓志銘常規(guī)寫法 ①從內(nèi)容上， “ 直述世系、歲月、名字、爵里 ” ，對死者一生的德行、事業(yè)有一個完整的介紹。 ②從章法上，開頭敘述死者的世系、爵里，中間敘述死者一生經(jīng)歷，最后扼要交代后人；寫作時以敘事為主，作者的態(tài)度是隱含其中的。 ③墓志銘一般要 “ 論列德善功勛 ” ，并且“ 稱美弗稱惡 ” 。 賞析韓愈墓志銘的創(chuàng)新寫法。 ? 比較本文的創(chuàng)新 “ 變體 ” 寫法。 ①開頭不敘姓氏、里居。 ②中間以較大篇幅發(fā)了兩次議論：一是議論世俗交情，二是柳的坎坷經(jīng)歷與文章必傳于世。 思考：這些議論的用意何在？如何理解 “ 士窮乃見節(jié)義 ”“ 文窮而后工 ” 的哲理？作者說 “ 雖使子厚得所愿，為將相于一時，以彼易此，孰得孰失，必有能辨之者。 ” 你能 “ 辨之 ” 嗎？（文后練習一） ③對柳一生因支持王叔文改革而遭貶斥的大事采用淡化處理的敘述方式。 小結(jié)韓愈文章的獨特寫法。
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