【導(dǎo)讀】[信息提取]Idon’tthinkthat從句，句中用了否定前移。[例句仿寫]我認(rèn)為他的話不對。[信息提取]sothat引導(dǎo)一個目的狀語從句。[例句仿寫]為了趕上早班車他很早就出發(fā)了。[例句仿寫]她是一個作家也是一個老師。孩子們發(fā)覺很難適應(yīng)新學(xué)校。要將這小說改編為適合小孩子讀很困難。這些花卉特別適應(yīng)冬天的嚴(yán)寒氣候。他盡力使自己適應(yīng)這種新生活。作者將把他的劇本改編成電視劇。，不勝感激，備些薄禮，敬請笑納。你對她努力工作的認(rèn)可對她來說非常重要。她的音樂才能無人賞識。他們對他的好意深表感謝。能再次收到你的來信，我們將十分感激。

　　

【正文】 emend more interesting books and magazines and give us more free time to read them. 8． I suggest we have more English activities， such as English contests and festivals. 【 參考范文 】 Dear teachers and schoolmates， it’s a great pleasure for me to be here today and share my experience of learning English with ’m interested in English， and hope to be an interpreter in the it’s very important for me to learn English everybody knows， vocabulary is an important part of language， just like bricks in a usually memorize twenty new words a day and put them to use whenever class， I often listen to English programs on TV and on the radio.Besides， I’ve learned a lot from the Inter and other sources. Now， I’d like to make some suggestions on English teaching and learning in our ， we should be given more opportunities to use what we’ve learned in order to have a better grasp of ， I hope our teachers can remend more interesting books and magazines and give us more free time to read ， I suggest we have more English activities， such as English contests and festivals. Thank_you_for_listening. 【 亮點展示 】 本發(fā)言稿語言精練 、 層次清楚 、 邏輯性強 ， 并恰當(dāng)使用了一些過渡詞語 (如 after， besides， firstly， secondly， finally等 )、復(fù)雜句式 (如 what引導(dǎo)的從句 ， suggest后面的賓語從句等 )和高級詞匯 (如 interpreter， memorize， remend等 )。 【 寫作模板 】 Dear________________(稱呼 )， it’s a great pleasure to be here today and share________________(演講的內(nèi)容及問題 )。 In my opinion________________(說明自己的看法 )． First of all， ________________(原因一 )． Secondly， ______________(原因二 )． Thirdly， ________________(原因三 )． Lastly， ________________(原因四 )． In conclusion， ________________(對全文作簡短總結(jié) )． Thank you for listening. 短文改錯做題技巧 新課標(biāo)下的短文改錯題是由過去的語句改錯升格為文章改錯 ， 難度較舊題型也有所增加 。 此類題是對英語的詞法 、 句法和邏輯關(guān)系的綜合考查 ， 也是對寫作能力的檢測 。 全面考查學(xué)生對語言的評價與校正能力以及對詞匯 、 語法和語篇的把握能力 。 短文改錯題的錯誤類型一般有：缺詞 、 多詞和錯詞 。 這需要考生在平時的英語學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)閱讀 、 分析和邏輯推理能力 。 一 、 通讀全段 ， 了解大意 考試做題時 ， 不應(yīng)急著改錯 ， 而應(yīng)先把文章瀏覽一遍 ， 弄清文章的脈絡(luò)層次和中心思想 ， 把握所用的時態(tài) 、 語態(tài) 、 人稱和數(shù) 。 可以先把短文中明顯的錯誤 (如固定詞組 、 詞組 、 單復(fù)數(shù) )或認(rèn)為有可能的錯誤標(biāo)出 。 二 、 逐句分析 ， 逐個找錯 從詞匯用法 ——句子結(jié)構(gòu) ——文章邏輯進(jìn)行仔細(xì)推敲 ， 若一時發(fā)現(xiàn)不了錯誤 ， 可暫且擱置 ， 可在全文改完后 ， 回頭再進(jìn)行難點突破 。 三 、 復(fù)讀全文 ， 檢查核對 做完題后 ， 務(wù)必把改好的短文復(fù)讀一遍 ， 并特別注意時態(tài) 、 語態(tài) 、 人稱和數(shù)等方面的問題 。 這里需提醒考生的是 ， 短文的改錯 ， 不是把文中的表達(dá)法改成另外的表達(dá)形式 ， 不能改變短文中句子本身的意義 。 待檢查無誤后方可定稿作答 。 具體可以運用 “ 九見九查 ” 和 “ 四注意 ” 來解題： (一 )九見九查 1． 見有平行結(jié)構(gòu) ， 查是否有用詞不當(dāng)或成分缺失而引起的句子不均衡錯誤 。 Tom was doing his homework and listened to the music when I saw him last night.(listened→listening) 2． 見有比較結(jié)構(gòu) ， 查是否有形容詞 、 副詞的等級 ， 比較對象等錯誤 。 He is more cleverer than before.(more應(yīng)去掉 ) There are more roads in cities than villages.(villages前應(yīng)加 in) 3． 見有轉(zhuǎn)折 、 因果 、 對比等句子結(jié)構(gòu) ， 查是否有行文邏輯的錯誤 。 The film is very interesting， and I don’t like it(and→but) 4． 見有多重句 ， 查是否有時態(tài) 、 語態(tài)混亂 、 引導(dǎo)詞不當(dāng) 、 成分缺失等錯誤 。 He asked me if I knew the girl was standing under the tree.(在 was前加 who或者去掉 was) 5． 見有名詞和代詞 ， 查是否有數(shù) 、 格 、 指代錯誤 。 Different people speak different language.(language→languages) 6． 見有并列主語 、 不定代詞 、 集體名詞 、 非謂語動詞作主語 ， 時間 ， 距離 ， 金錢等作主語 ， together with等引導(dǎo)的成分修飾主語時 ， 查是否有主謂不一致的錯誤 。 Ten thousand dollars are enough to the pany.(are→is) He together with his friends are ing here to visit my grandma.(are→is) 7． 見有短語 、 詞組 ， 查是否有固定結(jié)構(gòu)中副詞 、 介詞或冠詞使用不當(dāng)?shù)腻e誤 。 I thought he was in the danger.(應(yīng)去掉 the) 8． 見非謂語動詞 ， 查其使用是否有誤 。 If heating， water can be changed into steam.(heating→heated) 9． 見有特殊動詞或句型 ， 查句子的語氣是否有錯誤 。 It is time that we have lunch.(have→had) (二 )四注意 1． 注意詞法 、 句法的考查 。 2． 注意一致性 。 3． 注意多詞 、 少詞 。 4． 注意兼顧邏輯 。