蘇教版選修日喻-資料下載頁
2025-11-08 23:34本頁面
【導(dǎo)讀】A．生而眇者不識日眇：眼瞎。B．捫燭而得其形捫：抓，抓。C．自盤而之鐘，自鐘而之籥，轉(zhuǎn)而。相之，豈有既乎？D．南方多沒人沒：潛水。A．①道之難見也甚于日。B.①以其未嘗見而求之人也。②君子學(xué)以致其道。②吾妻之美我者，私我也。“道”，可以講成“道理”，也可。則先議論然后引寓言，既形象生動(dòng)，又活潑多姿。，意在說明：君子只有虛心。向各行各業(yè)的手藝人學(xué)習(xí)，掌握一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，，作者的立意在于。種傾向，而認(rèn)為后者危害尤烈。——“八面受敵”讀書。少年為學(xué)者，每一書皆作數(shù)次讀。力不能兼收盡取，但得其所欲求者爾。文物之類，亦如之。所謂“八面受敵”（功力。賦科，以經(jīng)術(shù)取士”。為學(xué)校及科考的范本，一般士子為求功名，其源實(shí)出于王氏。未必不善也，而患在好使人同己。之勇，不能以相移。運(yùn)用兩個(gè)內(nèi)容相近但有連續(xù)。一匹小馬要過河，在路上遇見了牛。小馬正要過，忽然。小馬沒主意了，回家去問媽媽。題目《日喻》改成《日寓》可以嗎？
【正文】 使讀者深入思考； 下結(jié)論則是點(diǎn)醒讀者，讓讀者一目了然。 ?三者結(jié)合，才是正確使用作文材料的方法。 “螺旋式”的比喻方式： ? 運(yùn)用兩個(gè)內(nèi)容相近但有連續(xù)性發(fā)展性的寓言來比喻說理。 ? 好處 ：使文章結(jié)構(gòu)變化多端，使寓言的主旨和理念更深入和加強(qiáng)。 ? 一匹小馬要過河，在路上遇見了牛大伯，問是否可以過河。牛大伯說： ”水很淺，可以過。 ” 小馬正要過，忽然聽見一只松鼠大叫： “ 不能過，不能過！水深的很，前天還淹死了我一個(gè)同伴。 ”小馬沒主意了，回家去問媽媽。媽媽叫它自己想一想，試一試。結(jié)果小馬過去了，水既不像牛大伯說的那樣淺，又不像小松鼠說的那樣深 。 ?討論思考： ?題目 《 日喻 》 改成 《 日寓 》 可以嗎？
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