20xx北京版語文必修二第4課宋詞五首赤壁懷古1-資料下載頁
2024-11-17 08:31本頁面
【導(dǎo)讀】父蘇洵、弟蘇轍都是北宋有名的散文大家，號稱“三蘇”,又都名列“唐宋八大家”。俱佳，其詞題材豐富，傳統(tǒng)藩籬，以詩為詞，開創(chuàng)了豪放清曠一派，對后世產(chǎn)生了巨大影響。歌，（蘇軾）因問：?我詞何如柳七（柳。柳郎中(柳永)詞，只合。琵琶，鐵綽板，唱‘大江東去’。大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了。綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)?；橄鬄榫唧w，變無形為有形，眼底，引起懷古思緒。顯然是作者的感情在起作用，論結(jié)合得天衣無縫。擊，并產(chǎn)生對歷史和人生的思索。遙想公謹(jǐn)當(dāng)年，小喬出嫁了，雄姿英發(fā)。襯托周瑜指揮若定蔑視強(qiáng)敵的氣慨。少年得志建立功業(yè)的形象。也是心境曠達(dá)，瀟灑酒酬月。江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。對月那無酒，登樓況有江。意，能說說自己的理由嗎？
【正文】 ”與“赤壁”并稱，肯定周瑜在赤壁之戰(zhàn)中的關(guān)鍵作用，下片著力寫他的才華和功勛，塑造一個指揮若定而從容閑雅的儒將形象 ，借稱頌周瑜來抒發(fā)建功立業(yè)的壯志豪情。 抒發(fā)壯志豪情 。 全詞借稱頌周瑜來抒發(fā)建功立業(yè)的壯志豪情，詞的最后一層 傾訴壯志難酬的苦悶 ，雖略顯蒼涼，但縱觀全詞，這種蒼涼是對豪情壯志的補(bǔ)充 。 ? 二、 烘托和映襯的表達(dá)技巧 （學(xué)習(xí)積累） 烘托 烘托是“以乙托甲”，使甲的性質(zhì)更加突出，乙起陪襯作用。詞中“千古風(fēng)流人物”引出赤壁之戰(zhàn)時的“多少豪杰”，最后集中為周瑜一人，突出周瑜在作者心目中的主要地位。 映襯 映襯是烘托的特殊形式，一方面“以乙托甲”，一方面“以甲托乙”，有互相彰顯的作用。詞中有兩種映襯；①、實(shí)景與虛景映襯。作者親眼所見的景象是實(shí)，作者想象的戰(zhàn)爭情景是虛，二者互相襯托。②、周瑜的“雄姿英發(fā)”與作者的“早生華發(fā)”相互映襯，既顯出周瑜的少年得志，又顯出作者的壯志未酬。 豪放派特點(diǎn) 婉約派特點(diǎn) 風(fēng)格豪邁、奔放， 視野廣闊，氣象恢弘，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活來思古抒懷或?qū)懢把灾?，詞句質(zhì)樸，表現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想報負(fù)。 多寫男女歡愛、柔情、觸景傷情等內(nèi)容，詞句委婉、纏綿、清麗，追求精巧、細(xì)膩的感情和韻味。 詩歌鑒賞方法 朗讀吟誦，整體感知。 知人論世，領(lǐng)悟詩意。 抓住詩脈，理清思路。 由表及里，把握形象。 披文入情，分辨寫法。 展開想象，探究意境。 感受韻律，品味語言。 含英咀華，擇善取法。 請欣賞： （清讀＋特色） .ra （教學(xué)視頻） .exe 念奴嬌 赤壁懷古 —蘇軾 大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是 ： 三國周郎赤壁。亂石穿空，驚淘拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。 遙想公謹(jǐn)當(dāng)年，小喬出嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還酹江月。 背誦課文： 請欣賞： 《 三國演義 》 片尾曲 免費(fèi)學(xué)科網(wǎng)，海量精品，免費(fèi)下載
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