【正文】 屬中學(xué)校友會(huì)上的講話。天才有兩種：一種是天生蠢材，再就是天賜良才。我們常說(shuō)的天才無(wú)疑是指第二種，那么要想成為良才而不是蠢材需要哪些條件呢？下面，就讓我們一起走進(jìn)魯迅的演講詞《未有天才之前》，看看魯迅是怎樣認(rèn)識(shí)的。 各位同學(xué)： 大家好！ 上初中時(shí)，我是一個(gè)很活躍的學(xué)生，學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)都有我的身影，但上了高中后，我變得沉寂了很多，因?yàn)楹脦状位顒?dòng)，老師 “點(diǎn)將 ”時(shí)都沒我的份。從一個(gè)班級(jí)的 “主角 ”到一個(gè)默默無(wú)聞的 “群眾演員 ”，我的心理落差很大，總是感慨自己 “懷才不遇 ”，一度變得很消沉。 演講題目： 讓自己成為一顆珍珠 【參考講稿】 那天，我和媽媽去江邊散步，我說(shuō)起了自己不被欣賞和重用的苦惱。媽媽從岸邊撿起一粒沙子，隨便扔在遠(yuǎn)處，對(duì)我說(shuō)： “你能把那粒沙子撿起來(lái)嗎？ ”“當(dāng)然不能！有那么多沙子，咋分辨出來(lái)呀？ ”我說(shuō)。媽媽接著問： “如果我剛才扔的是一顆珍珠呢？ ”“那就簡(jiǎn)單了，珍珠多顯眼呀！ ”我輕松地回答。媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)： “許多時(shí)候，我們只是一顆普通的沙粒，而不是價(jià)格不菲的珍珠，要想使自己真正卓然出眾，就要努力使自己成為一顆 ?珍珠 ?。 ” 媽媽的一席話讓我恍然大悟：當(dāng)我們覺得 “懷才不遇 ”時(shí)，與其埋怨與悲嘆，還不如化被動(dòng)為主動(dòng)，迎難而上，在逆境中鍛煉我們的意志，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，讓自己成為一顆 “珍珠 ”，只有當(dāng)自己真正有實(shí)力時(shí)，才會(huì)得到大家的賞識(shí)和認(rèn)可。 陶行知是我國(guó)現(xiàn)代著名教育家，一生致力于教育研究和實(shí)踐，是當(dāng)代中國(guó)教育理論的知行者、探索者和實(shí)踐者，毛澤東稱其為 “ 偉大的人民教育家 ” 。“ 捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去 ” 是他的座右銘和他一生教育實(shí)踐的寫照。《學(xué)做一個(gè)人》就是他的一篇關(guān)于教育理想與人格理想的著名演講。迄今對(duì)我們?nèi)杂泻軓?qiáng)的教育啟發(fā)意義。 同學(xué)們： 大家好！ 一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，人生中最大的悲劇，莫過(guò)于畢其一生，努力去攀登成功的梯子，當(dāng)爬到頂部時(shí)，才發(fā)現(xiàn)這個(gè)梯子靠在了一個(gè)錯(cuò)誤的建筑上。他所說(shuō)的“梯子 ”，就是我們平常所說(shuō)的人生目標(biāo)。 演講題目： 架好人生的“梯子 ” 【參考講稿】 大家都知道，人生若沒有目標(biāo)，就會(huì)迷失前進(jìn)的方向，失去前進(jìn)的動(dòng)力。目標(biāo)對(duì)于成功，猶如空氣對(duì)于生命。但是，如果我們錯(cuò)誤地把 “梯子 ”架在 “空中樓閣 ”之上。那么即使用盡一生的努力去追尋，到頭來(lái)也只能是一無(wú)所獲。 我的鄰居燕紅，她不僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，而且多才多藝，像大多數(shù)追星女孩一樣，她也是一個(gè)超級(jí) “粉絲 ”，她曾無(wú)數(shù)次編織著自己美好的明星夢(mèng)。高考時(shí)，老師、父母都建議她根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特長(zhǎng)報(bào)考一所名校的中文系，可她卻固執(zhí)地填報(bào)了藝術(shù)系。然而，隨著學(xué)習(xí)的深入，她逐漸發(fā)現(xiàn)了自己氣質(zhì)、嗓音等先天條件的明顯不足，倍受打擊，導(dǎo)致身心俱疲、失望透頂，最終選擇了放棄學(xué)業(yè) …… 現(xiàn)在，大人們談起燕紅，無(wú)不惋惜地說(shuō)： “她是選錯(cuò)了目標(biāo)啊 …… ”是呀！多才多藝的燕紅，卻架錯(cuò)了人生的 “梯子 ”，最終不懈奮斗卻換來(lái)了浪費(fèi)金錢、荒廢青春的結(jié)局，確實(shí)讓人扼腕痛惜。 小鳥向往藍(lán)天，小溪追尋大海，人生也需要目標(biāo)。但是如果我們把目標(biāo)理想化，架歪、架錯(cuò)了人生的 “梯子 ”，那么無(wú)論我們?cè)?“梯子 ”上攀登得多快、攀登得多高，哪怕是第一個(gè)攀登到 “梯子 ”的頂部，也是徒勞無(wú)功、毫無(wú)價(jià)值的。 古詩(shī)曰： “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。 ”同學(xué)們，希望大家在 “上下求索 ”之前，先認(rèn)真甄別，務(wù)必架好人生的 “梯子 ”，然后再勇往直前，一步一個(gè)腳印地向上攀登，直至人生的頂峰，盡享 “一覽眾山小 ”的豪情與愜意！ “黯然傷魂者，唯別而已矣！ ”是江淹離別的無(wú)奈，“相見時(shí)難別亦難 ”是李商隱離別的苦澀， “楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?”是柳永離別的傷感， “海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 ”是王勃離別的悲壯，這些都是古人對(duì)于離別的理解，那么現(xiàn)代人又是如何看待離別的呢？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)胡適的《畢業(yè)贈(zèng)言》和蒙哥馬利將軍的《告別演說(shuō)》，領(lǐng)略一下他們的臨別贈(zèng)言！ 親愛的同學(xué)們： 大家好！ 畢業(yè)之際，一則好的留言，讓人受用一生。同學(xué)間深厚的友誼，分離的愁緒，美好的祝愿，全都牽引著思緒在美妙的往事中細(xì)細(xì)回味。 演講題目： 【參考講稿】 畢業(yè)留言，你留了什么 然而，近日，四川德陽(yáng)市的邵媽媽在為女兒整理書桌時(shí)，無(wú)意中看到了女兒的畢業(yè)留言冊(cè)。里面的內(nèi)容竟讓邵媽媽大吃一驚，贈(zèng)言并不是同學(xué)間鼓勵(lì)和勉勵(lì)的祝福話語(yǔ)，而是 “祝你和 幸福美滿 ”“祝你早日成為天皇巨星 ”“升官發(fā)財(cái)可別忘了我 ”“希望你一顆紅心多個(gè)愛情 ”等等一些 “另類畢業(yè)留言 ”。邵媽媽向女兒了解后，女兒還表示：現(xiàn)在同學(xué)間就流行這些 “時(shí)髦 ”贈(zèng)言，她給其他同學(xué)也是這么寫的，沒什么大不了。 由此可見，中學(xué)生寫出這些與年齡特點(diǎn)不相符合的 “另類畢業(yè)留言 ”，并作為值得夸耀的得意之作，在人前賣弄與炫耀是極不可取的。他們并沒有認(rèn)識(shí)到，這些看似老練、成熟的留言，其實(shí)是一種不符合年齡特征的刻意模仿，算不得真誠(chéng)的祝福。試想：把原本真誠(chéng)的畢業(yè)留言當(dāng)成一種游戲，還有什么意義和價(jià)值呢？ 思維決定行為。作為中學(xué)生，有其自身的行為方式和語(yǔ)言表述。如果一味追求成人化和時(shí)髦化，結(jié)果就會(huì)荒唐可笑。那些涉及愛情、婚姻、金錢之類的 “成人語(yǔ)言 ”，只能像 “東施效顰 ”一樣博人一笑，不僅起不到真正意義上的鞭策、激勵(lì)作用，還容易敗壞學(xué)生間的純潔友誼，讓同學(xué)交際功利化。 畢業(yè)留言該寫些什么？一些膚淺、世俗的留言能給同學(xué)留下深刻的印象嗎？若干年后，這些留言還值得回味嗎？看到這些留言，還能夠回憶起求學(xué)時(shí)的美好時(shí)光和純真友誼嗎？我認(rèn)為，那些不需要經(jīng)典，不需要刻意的發(fā)自內(nèi)心深處深切的呼喚和深情祝福，才是最真最美的留言，你們說(shuō)是嗎？ 謝謝大家！