【導(dǎo)讀】對于大中型企業(yè)來說，利用計算機支持企業(yè)高效率地完成人事管理，是適應(yīng)?，F(xiàn)代化企業(yè)制度要求、推動企業(yè)勞動人事管理走向科學(xué)化、規(guī)范化的必要條件。儲量大、保密性好、壽命長、成本低等。率,也是企業(yè)科學(xué)化、正規(guī)化管理,與世界接軌的重要條件。不同的企業(yè)具有不同的。人事檔案管理是信息量大而繁雜的一項工作。從人員調(diào)入或應(yīng)聘開始，直至員工退休或死亡結(jié)束。種業(yè)務(wù)之間要求實現(xiàn)信息共享，信息的關(guān)聯(lián)程度較高。對于一些大中型管理部門來說，利。然而，人事檔案管理是一項瑣碎、復(fù)雜而又十分細(xì)致的工作，目前這一領(lǐng)域也以良好的發(fā)展姿態(tài)而不斷進步，早期已經(jīng)有了一些類似的。應(yīng)用所學(xué)的有關(guān)知識，更深入地學(xué)習(xí)了JSP和Mysql基礎(chǔ)理論知識，將所學(xué)。量的表格，這就會耗費企業(yè)管理工作人員大量的時間和精力。低，很多的語言都能夠?qū)崿F(xiàn)該系統(tǒng)。但在本次畢業(yè)設(shè)計過程中，我們將使用JSP和

　　

【正文】 本次測試總共發(fā)布 11 個測試版本，其中 B1 為計劃內(nèi)迭代開發(fā)版本（針對項目計劃的基線標(biāo)識） B2 為回歸測試版本。計劃內(nèi)測試版本， B3測試進度依項目計劃時間準(zhǔn)時完成測試并提交報告，其中 B4 版本，推遲一天發(fā)布版本，測試通過增加一個人日，準(zhǔn)時完成測試。 B5 版本推遲發(fā)布 2 天，測試增加2 個人日，準(zhǔn)時完成測試。 B6－ B11 為計劃外回歸測試版本，測試增加 5 個工作人日的資源，準(zhǔn)時完成測試。 B1B4 測試階段都有詳細(xì)的 bug 分析表和階段測報告。 測試結(jié)果及發(fā)現(xiàn) 測試 1（標(biāo)識符） 名稱：系統(tǒng)操作登錄測試 目的：測試系統(tǒng)操作界面。 內(nèi)容：帳號口令輸入、合理性檢查、合法性檢查 系統(tǒng)操作界面顯示控制 測試 2（標(biāo)識符） 名稱：添加用戶測試。 目的：測試添 加用戶功能。 內(nèi)容：用戶名、級別、密碼輸入、合理性檢查、合法性檢查。 名稱：刪除用戶測試。 目的：測試刪除用戶功能。 內(nèi)容：職工編號輸入、合理性檢查、合法性檢查。 對軟件功能的結(jié)論 功能 1（標(biāo)識符） 能力： 用戶驗證功能單元測試： //@Test public void testValidateUser() { String username=20200202。 String userpass=qqp。 ((username, userpass))。 } 第 32 頁（共 37 頁） 限制： 此測試計劃說明書中的測試用例能基本上包括所有的情況 基本上能反映此軟件是否存在錯誤。其局限性是用例比較多，比較花時間 。由于對 JSP、網(wǎng)頁界面設(shè)計、數(shù)據(jù)庫設(shè)計掌握程度不夠扎實，需求分析不夠，調(diào)研不充分，可能導(dǎo)致系統(tǒng)開發(fā)失敗的后果。 功能 2（標(biāo)識符） 添加用戶功能單元測試： //@Test public void testInsertusers(){ //Usermess u=new Usermess()。 String username=292029。 String passwd=nancy。 String grade=Y。 ((username, passwd, grade))。 } //@Test public void testInsertUsers() { Usermess u=new Usermess(292029,nancy,Y)。 (0, (u))。 } 刪除用戶功能單元測試： //@Test public void testDeleteUsers() { String workid=20200202。 Usermess u=(workid)。 (0,(u))。 } 分析摘要 能力 功能性 :系統(tǒng)正確實現(xiàn)了通過數(shù)據(jù)字典管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的功能，實現(xiàn)了基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理， 用戶登錄驗證，用戶管理（添加用戶和刪除用戶功能）。 易用性 現(xiàn)有系統(tǒng)實現(xiàn)了如下易用性： 1. 查詢，添加，刪除，操作相關(guān)提示信息的一致性，可理解性 2. 輸入限制的正確性 第 33 頁（共 37 頁） 3. 輸入限制提示信息的正確性，可理解性，一致性 可靠性：現(xiàn)有系統(tǒng)的可靠性控制不夠嚴(yán)密，很多控制是通過頁面控制實現(xiàn)的，如果頁 面控制失效，可以向數(shù)據(jù)庫插入數(shù)據(jù)，引發(fā)錯誤。 現(xiàn)有系統(tǒng)的容錯性不高，如果系統(tǒng)出現(xiàn)錯誤，返回錯誤類型為找不到頁面錯誤，無法 回復(fù)到出錯前的狀態(tài)。 兼容性：現(xiàn)有系統(tǒng)未進行其他兼容性測試 安全性：現(xiàn)有系統(tǒng)控制了以下安全性問題： 1. 把某一個登錄后的頁面保存下來，不能單獨對其進行操作不進行登錄 2. 直接輸入某一頁面的 Url 能否打開頁面并進行操作不應(yīng)該允許。 現(xiàn)有系統(tǒng)未控制以下安全性問題： 1. 用戶名和密碼應(yīng)對大小寫敏感 2. 登陸錯誤次數(shù)限制 缺陷和限制 測試過程中發(fā)現(xiàn)的缺陷主要有以下幾個方面： 一、需求定義不明確 需求文檔中，存在功能定義錯誤，輸入輸出字段描述錯誤，輸入輸出字段限制定義錯誤，輸入輸出 限制定義缺失這幾種類型的缺陷。使得開發(fā)人員根據(jù)需求 進行設(shè)計時，沒有考慮相關(guān)功能的關(guān)聯(lián)性，以及需求錯誤的地方，在測試過程中， 需求相關(guān)的問題表現(xiàn)出來。需求做改正，設(shè)計必須跟著做改動，浪費時間和影響 開發(fā)人員的積性，降低開發(fā)人員對需求的信任，可能會導(dǎo)致開發(fā)人員不按需求進 行設(shè)計而根據(jù)自己的經(jīng)驗來進行設(shè)計。 二、功能性錯誤 功能沒有實現(xiàn)，導(dǎo)致無法進行需求規(guī)定的功能的測試。 主要是無法進入設(shè)施管理，會議室管理頁面，安全項管理無法保存信息，地 區(qū)，房型刪除功能缺失。 功能實現(xiàn)錯誤，實現(xiàn)了需求未定義的 功能，執(zhí)行需求定義的功能時系統(tǒng)出現(xiàn)錯誤。主要是角色擁有不屬于自己的權(quán)限，聯(lián)系人刪除頁面跳轉(zhuǎn)錯誤等。 頁面設(shè)計和需求不一致。面設(shè)計沒有根據(jù)需求進行，輸入，輸出字段文字錯 誤，用戶無法理解字段含義。 頁面設(shè)計沒有完成需求規(guī)定的輸入限制驗證，導(dǎo)致用戶可以輸入錯誤的或者無效的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)有可能會引起功能性錯誤。 三、界面設(shè)計易用性缺陷 第 34 頁（共 37 頁） 界面設(shè)計不友好，系統(tǒng)中很多頁面的輸入字段無明確的輸入提示，用戶無法 理解何種輸入是正確的，但是用戶輸入錯誤后，系統(tǒng)提示出錯，增加用戶負(fù)擔(dān)。 提示信息錯誤， 不模塊相結(jié)果的提示信息不一致，用戶操作后，相應(yīng)的提示 信息不明確，引起用戶誤解。 建議 在項目開始的時候應(yīng)該制定碼標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)據(jù)庫標(biāo)準(zhǔn)，需求變更標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)和測 試人員都嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)進行，可以在后期減少因為開發(fā)，測試不一致而導(dǎo)致的問題， 有時也可以降低溝通成本。 發(fā)布版本的時候，正確布置測試環(huán)境，減少因為測試環(huán)境，測試數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù) 的問題而出現(xiàn)的無效 bug。 開發(fā)人員解決 bug 的時候，填寫 bug 原因以及解決方式，方便 bug 的跟蹤。 開發(fā)人員在開發(fā)版本上發(fā)現(xiàn) bug，可以通知 測試人員，因為開發(fā)人員發(fā)現(xiàn)的 bug 很有可能在測試版本上出現(xiàn)，而測試人員和開發(fā)人員的思路不，有可能測試 人員沒有發(fā)現(xiàn)該 bug，而且，這樣可以保證發(fā)現(xiàn)的 bug 都能夠被跟蹤。 評價 測試任務(wù)評估：本次測試執(zhí)行準(zhǔn)備充足，完成了既定目標(biāo)。但由于經(jīng)驗以及對工具使用不熟悉，因此對系統(tǒng)性能測試還有待提高和加強。 測試對象評估：測試對象符合測試階段質(zhì)量要求，存在較少的缺陷，所以，可以進入下一個階段。 測試資源消耗 測試時間： 2020 年 12 月 15 日至 2020 年 2020 月 12 日共 16 天 測試人力： 2 人 7 天＋ 1 人 9 天＝ 23 人天 服務(wù)器： 2 臺 硬件資源 客戶端： PC 4 臺 第 35 頁（共 37 頁） 7 結(jié)束語 不知不覺，一個多月的畢業(yè)設(shè)計即將結(jié)束了。這一個多月的設(shè)計讓我受益匪淺。此次設(shè)計在指導(dǎo)老師的指點幫助下，基本上完成了預(yù)期計劃的要求。該系統(tǒng)的設(shè)計是建立在為實現(xiàn)企業(yè)人事管理而考慮的，定位為企業(yè)的實際應(yīng)用， 很符合社會的需要 。該系統(tǒng)能在 Windows 以上的操作系統(tǒng)下運行，采用 jdk、 Tomcat 環(huán)境下的 MyEclipse 和 Mysql 為主要開發(fā)工具進行設(shè)計開發(fā)。因此，具備一定的通用性和擴展性。 經(jīng)過大量的測試和試用，一致認(rèn)為該系統(tǒng)界面友好，操作簡便，達(dá)到了方便和實用的設(shè)計目的。 其次，我也進一步加深了對 Java 語言程序設(shè)計基礎(chǔ)理論知識的理解，擴大了專業(yè)知識面；另一方面對收集資料、查閱文獻、方案制定等實踐能力也得到了很好的鍛煉，促進了對所學(xué)知識的綜合應(yīng)用能力。同時，發(fā)現(xiàn)問題、分析歸納、綜合比較的邏輯分析能力、處理問題的能力也得到了很好地提高。與此同時，在這次畢業(yè)設(shè)計過程中，我還是發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足之處，也遇到了許多棘手的困難，這些困難很多都是因為大學(xué)這幾年編程基礎(chǔ)知識不扎實、不注重系統(tǒng)的開發(fā)造成 的。這些都使我認(rèn)識到系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實踐的重要性：基礎(chǔ)知識的掌握固然重要，但是如何靈活運用，如何整體的轉(zhuǎn)變?yōu)閷崿F(xiàn)，才是軟件系統(tǒng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。希望我能在此次畢業(yè)論文答辯中得到一個滿意的分?jǐn)?shù)，為以后走進社會，打下堅實的基礎(chǔ)。 該論文詳細(xì)介紹了人事檔案管理系統(tǒng)設(shè)計的全過程，需求分析、概要設(shè)計、數(shù)據(jù)庫設(shè)計、詳細(xì)設(shè)計及實現(xiàn)以及系統(tǒng)測試。 并通過人事檔案管理系統(tǒng)程序?qū)?JSP的運用進行了深化，從該論文中可看出 JSP 與 Javabean 結(jié)合的模式，在人事管理系統(tǒng)上中應(yīng)用十分靈活，不過要真正掌握好它們卻并不是一件容易的事情，在實際 應(yīng)用的 WEB 開發(fā)中，還有很多關(guān)于安全方面的問題需要考慮。 由于水平有限，可能在某些地方還有些 Bug，不過對于一個人事系統(tǒng)的基本功能都做到了。通過這次畢業(yè)設(shè)計，我對 Java 語言面向?qū)ο蟮脑O(shè)計方法以及通過使用 Javabean 實現(xiàn)了界面與后臺程序的分離的技術(shù)有了更深一步的認(rèn)識。 第 36 頁（共 37 頁） 參考文獻： [1] 朱競 .企業(yè)人事管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn) [D]. 廣州：廣東工業(yè)大學(xué)， 2020. 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[15] 鄭莉 .Java 語言程序設(shè)計 [M].清華大學(xué)出版社， 2020， 1~150 第 37 頁（共 37 頁） 致 謝： 在本次的畢業(yè)設(shè)計，從一開始的困難重重，到最后各個問題的迎刃而解，我覺得自己收獲了很多，這主要感謝我的導(dǎo)師劉登剛老師以及幫助我的同學(xué)們，在此次畢業(yè)設(shè)計的過程中劉登剛老師每周都詢問我開發(fā) 設(shè)計的過程，在他們的幫助下我學(xué)到了很多知識，解決了許多靠個人能力無法解決的難題，讓我懂得了團隊的重要性。這次畢業(yè)設(shè)計馬上就要結(jié)束了，我的大學(xué)生涯也告一段落了。首先我要感謝我們教育技術(shù)學(xué)這個專業(yè)，是這個專業(yè)讓我同時也涉獵了其它好幾個專業(yè)的知識，比如說教育學(xué)、通信等，與此同時，因為這個專業(yè)使我熟練掌握了以下軟件，： Office、 Photoshop、 Dreamware、 Flash 、 Visio、 Myeclipse 等。其次，我要感謝我們信息與計算科學(xué)班上的每一個同學(xué) ,我們班每個人都團結(jié)友愛、互相幫助。 最后還要感謝 重師四年來給我提供的學(xué)習(xí)平臺。在這四年里，我不敢說我的專業(yè)課學(xué)得如何如何的好，但是四年下來，我的知識面，我的學(xué)習(xí)能力，我的分析問題、思考問題的能力，我的社會閱歷肯定和當(dāng)初高中畢業(yè)時的我不在同一個層次。