人教版物理八下11聲音的產(chǎn)生與傳播同步試題9-資料下載頁(yè)
2024-11-16 00:11本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】于缶面振動(dòng)產(chǎn)生的，然后通過(guò)空氣傳播到現(xiàn)場(chǎng)觀眾耳朵的。觀的場(chǎng)面由同步通訊衛(wèi)星通過(guò)電磁波傳遞到全國(guó)各地。傳播聲音，且傳音效果比空氣好______。發(fā)聲;廣場(chǎng)音樂(lè)噴泉的優(yōu)美旋律是通過(guò)空氣傳入我們耳中的.手機(jī)，結(jié)果只看到手機(jī)的屏幕顯示而聽不到鈴聲。該實(shí)驗(yàn)可以證明聲音需要____. 7(1分)兩人相距較遠(yuǎn)說(shuō)話時(shí)，聽不到對(duì)方的聲音，但同樣情況下，對(duì)此，請(qǐng)你提出一個(gè)要研究的問(wèn)題聲波在固體。中傳播的能量損失筆在空氣中少嗎？造成嚴(yán)重傷害，牽動(dòng)著每一個(gè)中華兒女的心。地震后有些被埋在廢墟下的人為了。用物理學(xué)知識(shí)解釋他們是利用了聲音可以在固體中傳播的原理，在。他們作出判斷的依據(jù)是：不同演員。撥動(dòng)它的頂端，可以觀察到鋸條在振動(dòng)的同時(shí)發(fā)出聲音。受到聲音隨之發(fā)生變化。的隔音墻，其目的是減小車輛行駛時(shí)產(chǎn)生的噪聲對(duì)公路兩旁居民的危害。了城區(qū)禁止汽車?guó)Q笛、道路兩邊種花植樹、高架橋兩側(cè)安裝隔聲板等措施。A．綠化居住環(huán)境；B．緩解“熱島效應(yīng)”；
【正文】 喇叭。從聲學(xué)上講，這是從 聲源處減弱噪聲。人們以 分貝 (dB)為單位表示噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)。 1（ 09 南昌）關(guān)于聲現(xiàn)象下列說(shuō)法正確的是 A． 真空不能傳聲是通過(guò)實(shí)驗(yàn)與推理的方法獲得的 B． 發(fā)出較強(qiáng)聲音的喇叭能使它前面的燭焰“跳舞”，說(shuō)明聲波能傳遞能量 C． 課堂上聽到老師的講話聲 ,說(shuō)明聲音可以在空氣中傳播 D． 聲音在不同介質(zhì)中傳播速度相同 2（ 09 恩施） 下列關(guān)于聲音的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是： A． 在簡(jiǎn)譜中，“ 2”音比“ 5”音的音調(diào)低 B．用力敲打鼓面，鼓面的振幅越大，響度就越大 C．在漁船上安裝聲吶設(shè)備，利用超聲波來(lái)探測(cè)魚群 D． 用棉花團(tuán)堵住耳道，就聽不清外界的聲音，說(shuō)明聲音不能在棉花中傳播 3（ 09 哈爾濱）我們生活在聲音的廣袤空間里，下面有關(guān)聲音的敘述不合理的是 … ( ) A．游人聽到山間潺潺的水聲是水和巖石撞擊產(chǎn)生的 B．科學(xué)家利用聲波的反射可以測(cè)定月球和地球之間的距離 C．村民能夠根據(jù)音色辨別蟬唱蟲吟 D．醫(yī)生利用人體發(fā)出的微弱噪聲可以探測(cè)病灶 4（ 09 黃岡）“五．一”節(jié)學(xué)校舉行了盛大的紅歌比賽。下面有關(guān)說(shuō)法不對(duì)的是 A. 我們從揚(yáng)聲器中聽到的歌聲是紙盤的振動(dòng)產(chǎn)生的 B. 我們從揚(yáng)聲器中聽到的歌聲是靠空氣傳到人耳的 C. 我們能聽到幕后是小紅的歌聲是根據(jù)音色判斷的 D. 我們的歡呼聲掌聲尖叫聲對(duì)周邊居民不屬于噪聲 1（ 09 襄樊）航天員在太空漫步時(shí)，他們即使相距得很近，交談也必須要借助無(wú)線電工具，這是因?yàn)檎婵?不能傳聲 的緣故。我們能分辨出鋼琴和小提琴的聲音，這是因?yàn)樗鼈儼l(fā)出聲音的 音色 不同。 2（ 09 朝陽(yáng)）上自習(xí)課時(shí)，調(diào)皮的小明在教室走廊放聲歌唱，他手摸喉頭，感覺(jué)到喉頭在 振動(dòng) ；教室里的同學(xué)都聽到了歌聲，表明聲音可以通過(guò) 空氣 傳播；正在靜心思考的 小娟忙用手捂住耳朵，她認(rèn)為小明的歌聲是 噪聲 （填“樂(lè)音”或“噪聲”）。
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