四川省20xx中考語文模擬試1-資料下載頁
2024-11-15 22:45本頁面
【導(dǎo)讀】A．佇．立叱．咄褶．皺(zhě)惟妙惟肖．。D．榮膺．懲戒．柔嫩．妄自菲?。?。A．在提前無緣此次聯(lián)賽四強(qiáng)后，校隊(duì)隊(duì)員們顯得無精打采．．．．，隊(duì)內(nèi)氣氛壓抑沉悶。B．習(xí)近平總書記的很多講話思想深邃，鞭辟入里．．．．，有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和針對(duì)性。C．6月的西湖浮光掠影．．．．，風(fēng)景美如畫。A．變色龍隨著周圍環(huán)境的變化而不斷變色，是出于生存的本能。少年因不當(dāng)用耳機(jī)發(fā)生噪聲性聽力損傷的風(fēng)險(xiǎn)日益加大。D．父母過于溺愛自己的孩子，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與。之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；此之謂失其本心?？鬃右婟R景公，景公致廩丘①以為養(yǎng)②?？鬃愚o不受，入謂弟子曰：“吾聞君子當(dāng)。今說③景公，景公未之行④而賜之廩丘，其不知丘⑤亦甚矣。令弟子趣⑥駕，辭
【正文】 的是物欲膨 大帶來的威脅、危險(xiǎn)；⑤懷念的是那些流逝的和將要流逝的美好。 20． 作者在文中說 “ 雪不僅多 ， 而且美得痛心 ” ， 結(jié)合上下文 ， 簡(jiǎn)要分析作者為什么說雪 “ 美得痛心 ” 。 (3分 ) 女生把雪比作滋潤(rùn)美白的 “ 雪花膏 ” ， 表達(dá)了對(duì)美好生活的追求 ， 作者認(rèn)為生動(dòng)而富有詩意 ， 很美 ， (1 分 )但師 生的不理解、女生的痛哭 (1 分 )以及女生因家貧輟學(xué)的結(jié)局 (1 分 )讓人痛心。 (3分 ， 意近即可 ) 21． 聯(lián)系上下文 ， 體會(huì)文中畫線句子的含義。 (3分 ) 這哪里是雪？分明是雪的骸 ， 死去的雪。 現(xiàn)在的雪稀稀落落 ， (1 分 )沒有盛大的雪況 ， 失去了遼闊、莊嚴(yán)、詩意、神性和靈魂 ，(1 分 )表達(dá)了作者對(duì)美好事物流逝的失望 ， 對(duì)環(huán)境被破壞的憤怒。 (1分 )(3分 ， 意近即可 ) 22． 本文意蘊(yùn)深刻 ， 請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí) ， 談?wù)劚疚慕o了你怎樣的啟示。 (3分 ) ① 消滅貧窮 ， 創(chuàng)造財(cái)富 ， 追求夢(mèng)想 ， 沒有錯(cuò) ， 但不能以美好的失去為代價(jià)。 ② 夢(mèng)想不能苛求 ， 要往長(zhǎng)遠(yuǎn)看 ， 慢 慢來。應(yīng)保持純真的本色 ， 克制個(gè)人的私欲 ， 尊重規(guī)律 ， 拒絕盲目的采伐和無度的攫取。 ③ 應(yīng)增強(qiáng)憂患意識(shí) ， 警惕來自環(huán)境 的威脅、危險(xiǎn) ， 積極行動(dòng)起來 ， 保護(hù)我們的家園。 七、綜合性學(xué)習(xí)。 (7分 ) 23． 中學(xué)舉辦了 “ 網(wǎng)絡(luò)與我相伴 ” 為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)中有一些問題 ， 請(qǐng)你參與解決。 (1)在首屆國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周 “ 感知身邊的安全 ” 公眾體驗(yàn)展上有許多的參展單位 ，他們都有自己的參展主題。請(qǐng)你仿照示例 ， 為新華中學(xué)擬寫一個(gè)參展主題。 (1分 ) 示例：農(nóng)業(yè)銀行：共筑網(wǎng)絡(luò)安全 ， 護(hù)航金融服務(wù)。 示例：新華中學(xué)：掃除網(wǎng)絡(luò)陰霾 ， 共建和諧校園。 (2)目前手機(jī)已經(jīng)走進(jìn)了中學(xué)生的生活 ， 使用手機(jī)上網(wǎng)的中學(xué)生人數(shù)也呈逐年上升趨勢(shì)。請(qǐng)你談一談對(duì) “ 手機(jī)上網(wǎng) ” 的看法。 (1分 ) 示例：使用手機(jī)上網(wǎng)能夠及時(shí)獲得更多的資訊 ， 增長(zhǎng)知識(shí) ， 開闊視野；但是長(zhǎng)時(shí)間沉迷于 “ 手機(jī)上網(wǎng) ” ， 不僅影響學(xué)習(xí) ， 而且對(duì)我們的心理健康和身體健康也有傷害。所以我們要科學(xué)合理地使用 手機(jī)上網(wǎng)。 (3)下面是一則關(guān)于 “ 互聯(lián)網(wǎng)對(duì)傳統(tǒng)閱讀的影響力 ” 的材料 ， 請(qǐng)仔細(xì)閱讀 ， 根據(jù)要求完成后面題目。 (2分 ) 自有數(shù)字互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于新聞出版?zhèn)鞑ヮI(lǐng)域以來 ， 【 A】 閱讀的碎片化以及淺表性 ， 瀏覽性問題就不斷地招致各種嚴(yán)肅 批評(píng)。 尤其是 21 世紀(jì)以來 ， 人們的生活已經(jīng)被移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)覆蓋 ， 【 B】 由于這覆蓋 ， 使得社會(huì)開放空間更為廣闊 ， 交流更加暢通無阻的同時(shí) ， 人們的閱讀碎片化愈 發(fā)普及 ， 人類不可或缺的整體化閱讀和經(jīng)典性閱讀受到愈發(fā)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此 ，許多專業(yè)人士愈發(fā)加大了譴責(zé)碎片化閱讀的力度 ， 用“痛心疾首”“大聲疾呼”來形容譴責(zé)之狠、譴責(zé)之烈、譴責(zé)之急迫 ， 一點(diǎn)也不為過。 ① 畫線句子【 A】中 ， 應(yīng)將逗號(hào)改為 _頓 _號(hào)。 ② 畫線句子【 B】中存在成分殘缺的毛病 ， 應(yīng)該將 由于 刪去。 (4)小明所在班級(jí)九 (三 )班準(zhǔn)備舉辦 “ 共建網(wǎng)絡(luò)安全 ， 共享網(wǎng)絡(luò)文明 ” 的報(bào)告會(huì) ， 打算邀請(qǐng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息中心的夏老師來為同學(xué)們作報(bào)告。假如你是小明 ， 由你負(fù)責(zé)邀請(qǐng)夏老師 ，你將對(duì)夏老師說些什么？ (2分 ) 夏老師 ， 您好！我是九 (三 )班的學(xué)生小明。我們班準(zhǔn)備舉辦 “ 共建網(wǎng)絡(luò)安全 ， 共享網(wǎng)絡(luò)文明 ” 的報(bào)告 會(huì) ， 想邀請(qǐng)您來作一次專題報(bào)告 ， 給我們講講網(wǎng)絡(luò)安全的知識(shí) ， 您能抽出時(shí)間來參加嗎？ (表達(dá)出邀請(qǐng)意思、語言簡(jiǎn)潔流暢即可 ) 八、作文。 (40分 ) 24．“ 爸爸去哪兒了 ” 盡顯父親與子女的親情之美 ， 《時(shí)間都去哪兒了》唱不盡兒女對(duì)父母的感恩之情。生活中 ， 總有一些珍貴的東西 (如誠(chéng)信、善良、孝道 ??) 就在時(shí)光的流逝中漸行 漸遠(yuǎn) ， 讓我們且行且珍惜！ 請(qǐng)將題目 “________ 去哪兒了 ” 補(bǔ)充完整 ， 寫一篇不少于 600字的文章 ， 詩歌除外 ， 文體不限 ， 題目自擬 ， 字跡工整。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。
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