導(dǎo)論--電子信息科學(xué)技術(shù)概述-資料下載頁
2025-01-22 03:45本頁面
【正文】 同課程類別 四 .關(guān)于大學(xué)教育 ?大學(xué)學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)方法 一般性 表述示意 培養(yǎng)業(yè)務(wù)能力 認(rèn)真聽課 及時復(fù)習(xí) 消化教材 歸納總結(jié) Text 自我學(xué)習(xí) 修養(yǎng)和磨練 了解社會 融入集體 培養(yǎng)綜合能力 通過基礎(chǔ)、理論課程 學(xué)習(xí)和教學(xué)計(jì)劃中相應(yīng)環(huán)節(jié) 通過人文課程學(xué)習(xí)和學(xué)校人文環(huán)境、 集體環(huán)境、社會環(huán)境 目標(biāo) 途徑 方法 大學(xué)學(xué)習(xí)方法、目標(biāo)、途徑描述 四 .關(guān)于大學(xué)教育 ?大學(xué)學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)方法屬 “方法論 ”的哲理問題，需要正確處理好主、客觀等各種因素之間的關(guān)系；應(yīng)該存在通用的指導(dǎo)性原則，但沒有通用的學(xué)習(xí)方法。此外還有身體因素，例如： “不會休息的人，就不會工作 ”等。學(xué)習(xí)也一樣，不能打疲勞仗 。 大學(xué)的學(xué)習(xí)方法與中學(xué)的學(xué)習(xí)方法有很大不同。越到高年級，差別越大。主要區(qū)別是：大學(xué)是學(xué)生自己“走 ”，中學(xué)是老師抱著 “走 ”。 注意學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)方法、尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法是進(jìn)入大學(xué)階段學(xué)習(xí)的每一個學(xué)生都應(yīng)該注意的重要課題。 學(xué)習(xí)是腳踏實(shí)地，老老實(shí)實(shí)的勞動。一分耕耘，一分收獲。 四 .關(guān)于大學(xué)教育 ?如何規(guī)劃大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活 “工科 ”大學(xué)教育階段、目標(biāo) 本科 掌握某一專業(yè)領(lǐng)域的 基礎(chǔ)理論和技術(shù) 的專門人才。 培養(yǎng)目標(biāo)： 碩士研究生 具有從事某一技術(shù)理論或工程技術(shù)項(xiàng)目研究開發(fā)能力 的專門人才。 培養(yǎng)目標(biāo)： 博士研究生 具有理論、技術(shù)或工程項(xiàng)目 研究開發(fā)創(chuàng)新能力的人才。 培養(yǎng)目標(biāo)： “博士后 ”不屬大學(xué)教育的一個階段。它是 “工作站 ”，是幫助博士生轉(zhuǎn)化創(chuàng)新成果的 “孵化基地 ”。 四 .關(guān)于大學(xué)教育 ?如何規(guī)劃大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活 （ 1）你對什么感興趣？ 硬件？ 軟件？ 通信？ 網(wǎng)絡(luò)？ 市場？ 企業(yè)管理 （ 2）你的特長是什么？ 數(shù)學(xué)？ 理論？ 動手能力 軟件開發(fā) 邏輯思維 組織管理 （ 3）社會需求是什么？ 集成電路？ 軟件產(chǎn)業(yè) 光電子 數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè) 移動互聯(lián)網(wǎng)（ 4） 你喜歡什么職業(yè) ？ 工程師 教師 產(chǎn)品研發(fā) 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 市場營銷 企業(yè)管理 （ 5） 本科畢業(yè)后干什么 ？ 就業(yè) 國內(nèi)讀研究生 出國讀研究生 上述問題是制訂大學(xué)四年學(xué)習(xí)規(guī)劃的依據(jù)！ 四 .關(guān)于大學(xué)教育 ?如何規(guī)劃大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活 如何規(guī)劃： 根據(jù)社會需求、個人愛好、本人特長，本科畢業(yè)后的人生計(jì)劃，來規(guī)劃大學(xué)四年的學(xué)習(xí)。包括： 選修課程、能力鍛練、社會實(shí)踐、全面發(fā)展等。 實(shí)時調(diào)整規(guī)劃： 技術(shù)是發(fā)展的，社會需求可能變化。隨著知識增長，興趣、愛好也可能改變，不斷調(diào)整規(guī)劃是正常的，必要的。 制訂規(guī)劃的必要性： 有規(guī)劃，才有目標(biāo)；有目標(biāo)，才有動力。制訂規(guī)劃的過程是了解學(xué)科發(fā)展，了解教學(xué)計(jì)劃、了解社會需求，也是了解自己的過程。 五 .工科教育新動向 １ . 國家已出臺工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)（試行）和提倡卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃，估計(jì)不久將會普及專業(yè)認(rèn)證。 。因此更需要鍛煉學(xué)生在該領(lǐng)域的工程項(xiàng)目實(shí)踐能力并積累經(jīng)驗(yàn)。 １）學(xué)生只能有限地進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，缺乏工程實(shí)踐的鍛煉； ２）專業(yè)課程與企業(yè)用人需求之間產(chǎn)生差距，學(xué)校教育和企業(yè)要求的知識不能對接。 ： 目的： 加強(qiáng)工程實(shí)踐教育； 與注冊工程師制度銜接； 密切工程教育與工業(yè)界的聯(lián)系； 國際互認(rèn)。 2023年中國工程教育認(rèn)證協(xié)會（籌備）小組成立； 2023年 6月成為 《 華盛頓協(xié)議 》 預(yù)備成員國。 五 .工科教育新動向 ?高校教師怎么說？ 浙江大學(xué)： 能力為先，實(shí)踐為上； 構(gòu)建 “重基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐 ”的專業(yè)課程體系。 北方交大： 重過程，輕答案； “學(xué)好 ”與 “好學(xué) ”是兩種不同學(xué)的境界； “學(xué)問 ”就是學(xué)會提問。 清華大學(xué)： 素質(zhì)全面，情商要高； 有時間去直接經(jīng)驗(yàn)；教的越多，會的越少； 知識體系是建立在為數(shù)不多的 “核心 ”概念基礎(chǔ)上的。就像一棵樹，主干 并不多，樹葉多。 北京大學(xué)： 獨(dú)立性是要在大學(xué)培養(yǎng)的； 本科生科研制度。 五 .工科教育新動向 ?企業(yè)怎么說？ 科技文檔寫作非常重要！ 未來的工作方式 ——項(xiàng)目運(yùn)作。需要項(xiàng)目經(jīng)理 職業(yè)素養(yǎng)：公民意識、環(huán)保意識 復(fù)合型人才： 通信 +管理 ； 通信 +商務(wù) ； 通信 +工程 ； 理、工科 +語言 五 .工科教育新動向 ?我們怎么做？ 促進(jìn)以學(xué)生為主體的研究性學(xué)習(xí)方式，建立以問題和課題為核心的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。 3. 大學(xué)生科研計(jì)劃。 加入科研實(shí)驗(yàn)室，參加到老師的科研計(jì)劃之中 4. 到企業(yè)做畢業(yè)設(shè)計(jì) 5. 積極參與課外科技活動 ， 競賽活動；加入學(xué)生信息科技中心、 Cisco網(wǎng)絡(luò)學(xué)院等科技社團(tuán)；加入其它社團(tuán) 演講完畢，謝謝觀看！
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