3、現代學校發(fā)展創(chuàng)意設計：一種新的學校教育科研方式李偉濤-資料下載頁
2025-01-20 23:53本頁面
【正文】 是說明，往往不能簡單的敘述式的羅列舉例： “ 茶館式 ” 校本研修活動設計方案五、現代學校發(fā)展創(chuàng)意設計的經驗分享：5條建議創(chuàng)新性與協(xié)調性l 創(chuàng)新源泉： 借鑒意識 .pptl 創(chuàng)新源泉： 載體意識 .pptl 創(chuàng)新源泉：洞察意識（相對于大規(guī)模調查、文獻研究）l 創(chuàng)新源泉：資源意識（挖掘教育意義，有立意高度） 創(chuàng)業(yè)啟蒙教育 .doc 橋文化教育 .docl 協(xié)調表現：校本化（辦學理念特色，關系到可持續(xù)性）“ 不是簡單地做加法，在現有教育體系中增加額外內容” 橋文化教育 .doc “ 不是模式化統(tǒng)一化，而是關注不同年級階段縱向層次” 創(chuàng)業(yè)啟蒙教育 .doc做什么與怎么做l 現象：強調 “ 做什么 ” 而不太注意說明 “ 怎么做”l 問題：最有價值的是內容，還是 程序 ？實例：校本課程的開發(fā)與實施（ 可比性 /可借鑒性 ）實例： “ 明星閃亮 30分 ” 活動設計（ 空間 /時間 ） 單線索與多線索 l 細化充實類l 化繁為簡類實例： “ 滾雪球 ” 聽評課活動設計學生自主與教師引導l 《靜俏悄的革命》（佐藤學）：虛假主體性l 學生學習主體性的異化（形式化、夸大化）l 學生自主：在 關系 中的自主l 學生自主：必要的 制度 保障實例：學生社團活動的課程化實例： “ 溫馨郵局 —— 愛的傳遞 ”效果評估與實施效果 l 兩個不同概念l 效果評估定量 /定性 橋文化教育 .docl 實施效果反響說明 /舉例說明 /數據說明菜籃子工程 .doc創(chuàng)意聯(lián)盟我們的期待：l 閃光點l 珍珠鏈l 精彩圖畫我們的初衷和源動力：l 讓教師能夠在工作中形成經驗l 讓形成的經驗能夠比較好的表達出來l 讓表達出的經驗能夠在實踐者中產生共鳴 021—64185336 13816096218演講完畢，謝謝觀看！
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