【導(dǎo)讀】1．本試卷分第I卷（閱讀題）和第II卷（表達(dá)題）兩部分。務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上.2．作答時(shí)，將答案寫在答題紙上。寫在本試卷上無效。孫之間具有永恒不變的血緣關(guān)系和利害攸關(guān)的依存關(guān)系。正是為了表達(dá)子孫的感恩與孝思，也向祖先祈求福佑，中元祭祀才一代代地傳承下來。常具有超人的能力，令人依賴或者畏懼。結(jié)合，發(fā)展出“祖先神”和“祖先鬼”的觀念?！秶Z?魯語》中有一段關(guān)于歷代“祖先神”。超越氏族的遠(yuǎn)世共祖而被祭祀。以上的品質(zhì)，死后才能升格為“祖先神”。普通人之所以把自己的祖先當(dāng)作神明來崇拜，這與他們的神明崇拜觀念密切相關(guān)。祖先在生前是凡人，而“祖先神”則是超人。庇子孫外，更重要的是祈盼他能保境安民、捍患御災(zāi)。法的事，才會受到“祖先神”的懲罰。稱呼祖先為“祖先鬼”，有時(shí)是為了凸顯對祖先的敬畏。提升，明清達(dá)到頂峰，被稱為國之大典。家居十余年，中外屢薦，率報(bào)寢。贈太子太保，謚文定。

　　

【正文】 告訴了皇帝?；实酆芨吲d，曾經(jīng)大書 “ 責(zé)難陳善 ”四個字賞賜給他，這在詞林詩 界傳為盛事。 御史劉臺因?yàn)閺椲缽埦诱淮?，同僚和朋友都躲避他，唯?dú)于慎行前往探視。等到張居正服喪未滿奪情出仕時(shí)，他與同官便上奏勸諫。呂調(diào)陽從中阻攔，沒能遞入宮中。張居正 聽說后惱怒，日后對于慎行說： “ 你是我所厚愛的人，也這樣做嗎？ ” 于慎行從容自如地回答： “ 正是因?yàn)槟駩畚业木壒省?” 張居正很不高興。于慎行不久就稱病回鄉(xiāng)。張居正去世后，他出任原職。晉升左諭德，主持日講如故。當(dāng)時(shí)張居正已被追究論罪，侍郎丘木舜前往江陵抄家。于慎行致函給他，稱張居正的母親年老，諸位兒子在覆巢之下，顛沛流離值得同情，應(yīng)該推及明主覆 蓋之恩，成全大臣曾經(jīng)侍候皇上的情誼。話語極為誠懇真摯，當(dāng)時(shí)的輿論也認(rèn)為他是對的。他由侍講學(xué)士晉升為禮部右侍郎。又轉(zhuǎn)任左侍郎，改任吏部職，負(fù)責(zé)詹事府。不久，升任禮部尚書。 萬歷十八年 (1590)正月，上奏請求早日建立東宮，讓嫡長子出宮接受講讀教育。到了冬季，又上奏請求?；实蹛琅?，再次下嚴(yán)旨責(zé)難。于慎行不為所動，第二天又勸諫： “ 冊立的事，由我部負(fù)責(zé)，我們不提，是罪過。希望皇帝迅速決定大計(jì)，將我放歸鄉(xiāng)里。 ” 皇帝更加不高興，責(zé)備他要挾皇帝，懷疑圣上，攪亂國家的根本，將他的同僚下屬都剝奪了俸祿。山東的鄉(xiāng)試，預(yù)先傳 出 負(fù)責(zé)考試人的名字，事后果然如此。言官便彈劾禮部官員，于是禮部官員都停發(fā)俸祿。于慎行稱罪請求退休。奏章接連呈上，皇帝終于答應(yīng)了。 在家居住十多年，朝廷內(nèi)外屢次舉薦，均不答復(fù)。去世，享年六十三歲。贈封太子太保，謚號文定。 8． ①夸張。“家童鼻息已雷鳴”把家童的鼾聲夸大成雷聲，形象地寫出了家童的鼾聲之大。 ②比喻。“家童鼻息已雷鳴”把家童的鼾聲比喻成雷聲，形象地寫出了在寂靜的夜晚家童的鼾聲象雷鳴一樣震耳。 ③細(xì)節(jié)描寫?！扒瞄T都不應(yīng)，倚杖聽江聲”形象描繪出蘇軾夜飲醉歸，家童已睡，只得立在門外，靜聽濤聲的 場景。 ④以動襯靜?！凹彝窍⒁牙坐Q。敲門都不應(yīng)，倚杖聽江聲”通過寫家童鼻息如雷和作者諦聽江聲襯托出夜靜人寂的意境，以有聲襯無聲，表現(xiàn)出歷盡宦海浮沉的詞人心情的孤寂。 9． ①“長恨此身非我有”揭示出作者對身在宦途身不由己的無奈。 ②“何時(shí)忘卻營營”表達(dá)了難忘世俗名利煩擾的矛盾與苦悶，以及對于自由生活的向往。 ③“江海寄余生”表達(dá)出作者對隱逸江湖的渴望。 10（ 1）桑之未落，其葉沃若 （ 2） 萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺 （ 3） 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也 11. （ 1） E給 3分， C給 2分， A給 1分； B、 D不給分。 （ A項(xiàng)，“他對兒子在美國娶妻生子行為的不滿”心理分析不完整，有不滿的一面，也有 “欣慰”的一面，具有復(fù)雜性。 B 項(xiàng)，“渲染了回國之路的悲涼氣氛，烘托了主人公內(nèi)心的沉痛心情”分析過度，烘托了主人公內(nèi)心的焦躁、不安，表現(xiàn)出主人公對未來的擔(dān)憂；D 項(xiàng)，“已不再 需 要”錯誤，財(cái)產(chǎn)繼承問題在母語傳承問題面前退居其次，并非不再 需要。） （ 2）①情節(jié)上，“母語”串聯(lián)起夫妻對話、回憶父親、父子對話、父親離世幾個情節(jié)，使小說情節(jié)連貫、內(nèi)容完整；②人物上，圍繞“母語”，通過回憶父親、父子對話和父親立遺囑塑造 了極度熱愛“母語”的父親的人物形象；③主題上，父子對于“母語”有著不同態(tài)度，通過矛盾和沖突，點(diǎn)明并深化了小說“勿忘母語”的主題。 （每答出一點(diǎn)給 2分，意思對即可。如有其他答案，可酌情給分。） （ 3）①愛子心切：欣慰于兒子的發(fā)展，尊重兒子的選擇，離世前立下遺囑對兒子寄予厚望。 ②熱愛母語，民族意識強(qiáng)：上學(xué)和工作過程中對祖國和母語充滿熱愛之情。③過于傳統(tǒng)，有 點(diǎn)頑固、偏激：過度排斥外語，思想保守，不夠開明。④工作認(rèn)真、投入：分配到終生供職的高中后，一門心思地深研中文。（每答出一點(diǎn)給 2分，意思對即可。如有其他答案 ，可酌情給分。） （ 4） 認(rèn)同“父親”的態(tài)度。①中文底蘊(yùn)豐厚，博大精深，應(yīng)該報(bào)以熱情，深入鉆研；②作為中國人，母語傳承是每個人都有的責(zé)任，不能因國籍的改變，生活工作環(huán)境的限制而忽視； 認(rèn)同“我”的態(tài)度。①生活和工作的環(huán)境決定了適用何種語言，個人應(yīng)當(dāng)順應(yīng)環(huán)境來使用語言；②語言是表達(dá)交流的工具，各種語言之間并無明顯高低、優(yōu)劣之分，無須強(qiáng)烈排斥外語； 12． （ 1） A給 3分， D給 2分， C給 1分； B、 E項(xiàng)不給分。 （ C 項(xiàng)， “ 《草房子》是曹文軒的自傳 ” 不準(zhǔn)確，原文是 “ 很大程度上 ” 。 B項(xiàng)， “ 為了改變自己創(chuàng)作的風(fēng)格 ” 錯誤，來到北方大草原，完全是一種偶然，也并非為了改變創(chuàng)作風(fēng)格。E項(xiàng)，曹文軒重復(fù)講述的是 “ 故事 ” ，而非文學(xué)主張。） （ 2） ① 他不像別的作家蹲下來與孩子平視，而是要讓孩子踮踮腳才夠得著，甚至只能仰望 ；②他聲明自己不太是一個自覺為兒童創(chuàng)作的作家，只是采用兒童的視角寫作；③他帶著純文學(xué)的野心在創(chuàng)作，寫起來便沉浸在自我的世界里。（每一點(diǎn) 2分） （ 3） ① 他堅(jiān)持古典美，與現(xiàn)代主義的主潮格格不入； ② 他的作品有自我更新，但仍有不變 的美學(xué)堅(jiān)持。 ③ 他對美有近乎執(zhí)念的精神潔癖，在他看來，文學(xué)也當(dāng)和水一樣，是凈化之物。（每一點(diǎn) 2分） （ 4）描寫田園生活與田園中的溫馨人生是曹文軒作品的一個重要特色。（ 2分） 田野 :① 童年生活的田野 —— 故土；也指中國這片土地。 ② 曹文軒在作品中反復(fù)表現(xiàn)的主題—— 苦難，堅(jiān)韌，悲憫 ，孤獨(dú)，敏感，干凈。（每一點(diǎn) 2分） 走不出 這片田野： ① 家鄉(xiāng)的水給了他無限的情趣和恩澤，永遠(yuǎn)滋潤著他的靈魂。 ② 曹文軒固執(zhí)地堅(jiān)持自己的美學(xué)理念，他用文字創(chuàng)造了一片屬于自己的獨(dú)特世界。（答到任意一點(diǎn)即可給 2分） 13． D（人浮于事：工作人員的數(shù)目超過工作的需要，事少人多。津津樂道：饒有興味地談?wù)摗? 與 “ 談?wù)?” 重復(fù)，且其后常不加賓語，常作 “ 對 ?? 津津樂道 ” 。 不瘟不火：指表演既不沉悶乏味也不過火。不易之論：內(nèi)容正確，不可更改的言論。 曲突徙薪：把煙囪改造成彎的，把灶旁的柴草搬走。比喻清除可能導(dǎo)致事故發(fā)生的因素，防患于未然。 巧奪天工 :形容技藝極其精巧，多指工藝品。（不能指天然形成的事物） ） 14． A(B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，兩面對一面，應(yīng)刪去“是否” .C項(xiàng)，不合邏輯，下降不能用倍數(shù)。D項(xiàng)，成分殘缺，缺少主語，應(yīng)刪去“隨著”。故選 A。 ) 15． A 1（ 6分）①不要試圖體罰孩子 ②孩子逃得越急 ③孩子才不會成為溫室中的花朵 [解題思路 ] 解答本題，應(yīng)把握文段上下文之間的聯(lián)系。由第①個橫線前后的“揚(yáng)手”和“各種暴力”可知，第①個橫線處所填內(nèi)容與“體罰孩子”有關(guān)，而由“莫”字和“遠(yuǎn)離”二字可知，句中應(yīng)有“不要”二字；第②個橫線前的內(nèi)容是“父母抓得越緊”，根據(jù)文段內(nèi)容可知，第②個橫線處可填“孩子逃得越急”；第③個橫線前為分號，分析可知，③所在語句與前面的“孩子才不會??才會??”的句式大致相同，且選取的意象與后面的“參天大樹”相對立，故此處內(nèi)容應(yīng)為“孩子才不會成為溫室中的花朵”。 17．①將“叫你”改為“請你”②“講一講”改為“作報(bào)告”或“指導(dǎo)” 等。③“點(diǎn)滴”改為“寶貴”等。④“切勿推辭”改為“請你不要推辭”或“希望你不要推辭”或“希望你接受邀請”等。 (改出 3處得 4分，改出 4處得 5分