【正文】 醫(yī)院就診，隨時和學(xué)校保持聯(lián)系。 ? 二聽： ? 聽患病學(xué)生、其家長和同學(xué)的闡述； ? 三問： ? 每天了解特殊癥狀、因病缺課學(xué)生的家庭情況，家中有無成員發(fā)熱，是否有疫情接觸，有疫情接觸學(xué)生（有醫(yī)療和家長證明）根據(jù)接觸疫情性質(zhì)，要在家觀察 1～ 2周，才可到學(xué)校上課，并上報； 學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)晨、午檢 （建議稿） ? 晨檢內(nèi)容 ? 四查： ? 水痘、腮腺炎、手足口病、甲型 H1N1流感等傳染病在學(xué)校易高發(fā) ? 重點檢查學(xué)生有無： ? 發(fā)熱（傳染病普遍癥狀） ? 臉、胸、背等部位皰疹（水痘癥狀） ? 一側(cè)或兩側(cè)耳垂下腫大，腫大的腮腺常呈半球形（腮腺炎癥狀） ? 手、足、口腔等部位皮疹或皰疹（手足口病癥狀） ? 發(fā)熱、咳嗽、喉痛、身體疼痛、頭痛、發(fā)冷和疲勞等，有些還會出現(xiàn)腹瀉或嘔吐、肌肉痛或疲倦、眼睛發(fā)紅（季節(jié)性流感、甲型 H1N1流感癥狀） 學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)晨、午檢 （建議稿） ? 晨檢內(nèi)容 ? 五量： ? 在日常晨檢時體溫測量可采取觀察和詢問的方式來進(jìn)行。 ? 特定晨檢時，一般需要對體溫進(jìn)行儀器測量。 ? 教師本人要進(jìn)行體溫測試，并有體溫記錄。 ? 在適當(dāng)場所（校園寬闊地帶）指定專人用紅外測溫儀對到校學(xué)生逐個進(jìn)行初測，隨到隨測（測量時要求學(xué)生閉眼，注意安全）。 ? 發(fā)現(xiàn)體溫異常者，帶入隔離場所，由專人用玻璃體溫計對該生作體溫進(jìn)一步測試，無異常方可進(jìn)入教室。 ? 對進(jìn)入隔離場所的學(xué)生要安排專人管理，學(xué)生之間要保持3米以上距離，必要時讓學(xué)生佩戴口罩（由學(xué)校提供），教師要做好自我保護(hù)。 學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)晨、午檢 （建議稿） ? 晨檢內(nèi)容 ? 六聯(lián)系： ? 對沒來校的學(xué)生，班主任要電話了解情況并登記，如有發(fā)熱學(xué)生要及時和保健老師聯(lián)系。 ? 各班主任對發(fā)熱、頭痛、咳嗽的學(xué)生，做到每天追蹤了解病情變化及診治情況，對甲型 H1N1流感患者或疑似病例，應(yīng)對其密切接觸的人員進(jìn)行隔離，醫(yī)學(xué)觀察至少 7天。 ? 班主任要對發(fā)熱、咳嗽的學(xué)生情況進(jìn)行追蹤，及時將患病學(xué)生情況上報。 學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)晨、午檢 （建議稿） ? 晨檢技術(shù)規(guī)范 ? 體溫的測量方法 ? 紅外測溫儀的使用方法 ? 玻璃體溫計使用方法 ? 皮疹檢查方法 學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)晨、午檢 （建議稿） ? 晨檢技術(shù)規(guī)范 ? 體溫的測量方法 ? 紅外測溫儀的使用方法 ? 利用紅外測溫原理，對人體體溫進(jìn)行快速測定，測定時間一般不超過 1秒鐘，儀器分辨率較高。本技術(shù)測溫快捷、準(zhǔn)確、毋須接觸，即可安全可靠地測出人體溫度。 ? 有效測試距離一般為 10cm，測試位置為額頭，紅外線測溫儀上顯示溫度即為測試溫度，如要換算成體溫則需要進(jìn)一步校正。 ? 簡易校正方法：同時用玻璃體溫計和紅外線測溫儀測量 10人的體溫，得出 10人的兩者測試溫度之差，算出差值的平均值。 實測體溫值 = 紅外線測溫儀讀數(shù) + 校正值 （兩種體溫測量儀測試溫度差值的平均值） 學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)晨、午檢 （建議稿） ? 晨檢技術(shù)規(guī)范 ? 體溫的測量方法 ? 玻璃體溫計使用方法 ? 測體溫時，手拿體溫計，水銀柱一頭朝下，測試前先用力將水銀柱標(biāo)記甩至 35℃ 以下，用棉花蘸酒精擦拭消毒后再用。從衛(wèi)生角度，建議采用腋下測量。 ? 將體溫計含水銀柱一頭放在腋下夾緊，約 10分鐘取出（快速檢測可約縮短至 5分鐘），測試完畢，讀取刻度即為所測體溫。 ? 體溫計讀數(shù)方法：手拿體溫計不含水銀柱一頭，將體溫計平舉，用手指轉(zhuǎn)動體溫計，讀取水銀柱所指刻度。 ? 每測 1人，體溫表可用酒精棉球擦拭消毒。 ? 體溫記錄以實測體溫為準(zhǔn)。 學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)晨、午檢 （建議稿） ? 晨檢技術(shù)規(guī)范 ? 皮疹檢查方法 ? 皮疹多為全身性疾病的表現(xiàn)之一，是臨床上診斷某些疾病的重要依據(jù)。 ? 發(fā)現(xiàn)皮疹時應(yīng)仔細(xì)觀察和記錄其出現(xiàn)與消失的時間、發(fā)展順序、分布部位、形態(tài)大小、顏色，壓之是否褪色，平坦或隆起，有無瘙癢及脫屑等。 ? 臨床上常見的皮疹有以下幾種： ? 斑疹，表現(xiàn)為局部皮膚發(fā)紅，一般不凸出皮面。 ? 玫瑰疹，為一種鮮紅色園形斑疹，直徑 2～ 3mm，檢查時拉緊皮膚或以手指按壓可使皮疹消退，松開時又復(fù)出現(xiàn)，多出現(xiàn)于胸腹部。 ? 丘疹，除局部顏色改變外，病灶凸出皮面。 ? 斑丘疹，在丘疹周圍有皮膚發(fā)紅的底盤。 ? 蕁麻疹，為稍隆起皮面的蒼白色或紅色的局限性水腫，為速發(fā)性皮膚變態(tài)反應(yīng)所致。 學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)晨、午檢 （建議稿） ? 異常情況處理 根據(jù)晨檢發(fā)現(xiàn)患病學(xué)生的病情情況，進(jìn)一步分類處理： ? 學(xué)生患水痘、麻疹、風(fēng)疹、腮腺炎等傳染病或者是疑似傳染病必須回家，去醫(yī)院或居家隔離治療，不得帶病上課，直至病情痊愈憑病愈證明（臨床癥狀消失證明）方可回班級上課。 ? 學(xué)生患有氣管炎、胃腸炎等常見病、慢性病在發(fā)病時期，以學(xué)生身體健康為主，應(yīng)勸其回家休息治療，堅決不帶病上課，以免貽誤病情。 ? 晨檢中一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有發(fā)燒（體溫超過 ℃ ）、咳嗽、咽痛、頭痛或其他異常有可疑癥狀者要密切觀察，將患者戴上口罩送至隔離室，立即隔離并通知家長將學(xué)生領(lǐng)回，在家觀察治療直到臨床癥狀消失，憑病愈證明（臨床癥狀消失證明）方可回班級上課。家長（監(jiān)護(hù)人）聯(lián)系不上的，學(xué)校指派專人處理。 學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)晨、午檢 （建議稿） ? 異常情況處理 根據(jù)晨檢發(fā)現(xiàn)患病學(xué)生的病情情況，進(jìn)一步分類處理： ? 特定晨檢 ? 發(fā)生呼吸道傳染病且伴有發(fā)熱癥狀的傳染病疫情 (如甲型 H1N1流感、流感樣病例、麻疹、風(fēng)疹、流行性腮腺炎、水痘等 )時，應(yīng)對發(fā)病班級的學(xué)生測量體溫， ? 對體溫在 0C～ ℃ 之間伴呼吸道癥狀者或體溫 ≥ ℃者由學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)通知其家長領(lǐng)至醫(yī)院診治或回家作隔離觀察； ? 伴有皮疹等體征的傳染?。ㄈ缏檎?、流行性腮腺炎、水痘、手足口病等）發(fā)生時，由學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)保健老師作初診，對可疑癥狀者由學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)通知其家長領(lǐng)至醫(yī)院診治。 學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)晨、午檢 （建議稿） ? 晨檢情況報告和登記 ? 報告人員要求 ? 疫情報告內(nèi)容及時限 ? 報告方式 ? 報告流程 學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)晨、午檢 （建議稿） ? 晨檢情況報告和登記 ? 報告人員要求 ? 晨（午）檢情況報告，校長為第一責(zé)任人，實行干部包年級、班主任和教師包班級的責(zé)任制。建立由學(xué)生到教師、到學(xué)校疫情報告人、到學(xué)校（托幼機(jī)構(gòu)）領(lǐng)導(dǎo)的傳染病疫情發(fā)現(xiàn)、信息登記與報告制度。 ? 實行疫情快報制度。校方有專人負(fù)責(zé)每日晨檢情況統(tǒng)計和疫情上報工作。要求晨檢后立即填寫相關(guān)登記報告表，當(dāng)日上午 10：00前報告校醫(yī)或衛(wèi)生老師。 ? 相關(guān)責(zé)任人要將可疑情況及時上報學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)傳染病防控領(lǐng)導(dǎo)小組、屬地疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)、教育行政部門，對緩報、瞞報、漏報者，要追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。 學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)晨、午檢 （建議稿） ? 晨檢情況報告和登記 ? 疫情報告內(nèi)容及時限 ? 在同一宿舍或者同一班級， 1天內(nèi)有 3例或者連續(xù) 3天內(nèi)有多個學(xué)生（ 5例以上）患病，并有相似癥狀（如發(fā)熱、皮疹、腹瀉、嘔吐、黃疸等）或者有共同用餐、 飲水史時，學(xué)校 (托幼機(jī)構(gòu) )疫情報告人應(yīng)當(dāng)在24小時內(nèi)報出相關(guān)信息。 ? 發(fā)現(xiàn)傳染病或疑似傳染病病人時，學(xué)校 (托幼機(jī)構(gòu) )疫情報告人應(yīng)當(dāng)立即報告相關(guān)信息。 ? 個別學(xué)生出現(xiàn)不明原因的高熱、呼吸急促或劇烈嘔吐、腹瀉等癥狀時，學(xué)校 (托幼機(jī)構(gòu) )疫情報告人應(yīng)當(dāng)在 24小時內(nèi)報告相關(guān)信息。 ? 發(fā)生群體性不明原因疾病或者其它突發(fā)公共衛(wèi)生事件時，學(xué)校（托幼機(jī)構(gòu)）疫情報告人應(yīng)當(dāng)在 2小時內(nèi)報告相關(guān)信息。 ? 報告方式 ? 當(dāng)出現(xiàn)符合上述情況時，學(xué)校（托幼機(jī)構(gòu)）疫情報告人應(yīng)當(dāng)以最方便的通訊方式（電話、傳真等）向?qū)俚丶膊☆A(yù)防控制機(jī)構(gòu)（農(nóng)村學(xué)校向鄉(xiāng)鎮(zhèn)公衛(wèi)辦）報告，同時向?qū)俚亟逃姓块T報告。 晨檢情況報告和登記 報 告 流 程 聯(lián)系方式 辦公電話： 073184305932 ： 772529637 Email： 謝 謝 ！ 靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。 , February 5, 2023 雨中黃葉樹，燈下白頭人。 03:14:0303:14:0303:142/5/2023 3:14:03 AM 1以我獨沈久，愧君相見頻。 :14:0303:14Feb235Feb23 1故人江海別，幾度隔山川。 03:14:0303:14:0303:14Sunday, February 5, 2023 1乍見翻疑夢，相悲各問年。 :14:0303:14:03February 5, 2023 1他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國見青山。 2023年 2月 5日星期日 上午 3時 14分 3秒 03:14: 1比不了得就不比，得不到的就不要。 2023年 2月 上午 3時 14分 :14February 5, 2023 1行動出成果，工作出財富。 2023年 2月 5日星期日 3時 14分 3秒 03:14:035 February 2023 1做前，能夠環(huán)視四周；做時，你只能或者最好沿著以腳為起點的射線向前。 上午 3時 14分 3秒 上午 3時 14分 03:14: 沒有失敗，只有暫時停止成功！。 , February 5, 2023 很多事情努力了未必有結(jié)果，但是不努力卻什么改變也沒有。 03:14:0303:14:0303:142/5/2023 3:14:03 AM 1成功就是日復(fù)一日那一點點小小努力的積累。 :14:0303:14Feb235Feb23 1世間成事，不求其絕對圓滿，留一份不足，可得無限完美。 03:14:0303:14:0303:14Sunday, February 5, 2023 1不知香積寺，數(shù)里入云峰。 :14:0303:14:03February 5, 2023 1意志堅強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 2023年 2月 5日星期日 上午 3時 14分 3秒 03:14: 1楚塞三湘接，荊門九派通。 2023年 2月 上午 3時 14分 :14February 5, 2023 1少年十五二十時，步行奪得胡馬騎。 2023年 2月 5日星期日 3時 14分 3秒 03:14:035 February 2023 1空山新雨后，天氣晚來秋。 上午 3時 14分 3秒 上午 3時 14分 03:14: 楊柳散和風(fēng)，青山澹吾慮。 , February 5, 2023 閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。 03:14:0303:14:0303:142/5/2023 3:14:03 AM 1越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。 :14:0303:14Feb235Feb23 1越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。 03:14:0303:14:0303:14Sunday, February 5, 2023 1知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。 :14:0303:14:03February 5, 2023 1意志堅強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 2023年 2月 5日星期日 上午 3時 14分 3秒 03:14: 1最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。 2023年 2月 上午 3時 14分 :14February 5, 2023 1業(yè)余生活要有意義，不要越軌。 2023年 2月 5日星期日 3時 14分 3秒 03:14:035 February 2023 1一個人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息。 上午 3時 14分 3秒 上午 3時 14分 03:14: MOMODA POWERPOINT Lorem ipsum dolor sit, eleifend nulla ac, fringilla purus. 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