幼兒個性的發(fā)展演講pptppt42頁)-資料下載頁
2025-01-14 01:52本頁面
【正文】 模仿性強 判斷題： ? 幼兒教師要經常為孩子提供反面典型教育學生。 ? 幼兒園要把幼兒高級智力的開發(fā)放在首位。 ? 對抑郁質的孩子要表揚適度，批評具體。 ? 多血質 ： 脾氣急躁， 易激動、難約束 ? 抑郁質：內向，安靜、穩(wěn)重、反應緩慢，情緒不外露，注意力穩(wěn)定，有毅力 ? 氣質無所謂好壞。但如果不加強教育，抑郁質學生智商較低。 第三節(jié) 幼兒的能力 能力結構 運動能力 （走、跑、跳、爬等） 操作能力 （手的活動） 智力 初級 高級 注意力、感覺能力、觀察力記憶力 思維力、想象力、創(chuàng)造力 幼兒園要把幼兒初級智力的開發(fā)放在首位。 第四節(jié) 幼兒自我意識的發(fā)展 自我意識的概念 ? 自我意識 ：主體的我對自己、以及自己與周圍事物的關系、尤其是人我關系的認識。 ? 自我意識包括 ：自我認識、自我監(jiān)督、自我體驗、自我評價、自我教育、自我控制和自我調節(jié)。 兒童自我意識發(fā)展的三個階段 ? 1 自我中心期（ 8個月 —3歲） 生理自我； ? 2 客觀化時期（ 3歲 —青春期） 獲得社會自我； ? 3 主觀自我時期（青春期 —成人期）進入心理自我。 一、 自我意識 的發(fā)展 對自己及其狀態(tài)的認識 對自己肢體活動狀態(tài)的認識 對自己思維、情感、意志等心理活動的認識 ? 當嬰兒發(fā)現(xiàn)咬手指與咬布娃娃的感覺不一樣時，就有了最初的自我意識－－自我感覺。 ? 如果嬰兒能把自己的動作和動作對象區(qū)分開來，這時自我意識就開始發(fā)展了。例如，知道自己推皮球，皮球就滾開了。 ? 自我意識的進一步發(fā)展就是知道自己的名字，開始使用第一人稱稱呼自己，“我是 ……” “ 我要 ……”“ 我有 ……” 等。這表明兒童已能完成從自己的表象到抽象的飛躍，也表明兒童自我意識的形成。 1 主要依賴成人的評價 2 常常帶有主觀情緒性 3 受認識水平影響很大 二、自我評價的發(fā)展 兒童自我調節(jié)能力是逐漸產生和發(fā)展的。 表現(xiàn)為兒童開始完全不能自覺調控自己的心理和行為，心理活動在很大程度上受外界刺激與情景特點的直接制約。 三、自我調節(jié)的發(fā)展
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