20xx高考仿真試卷二輪——生物試題三word版含解析-資料下載頁
2024-11-15 06:47本頁面
【導讀】在每題給出的四個選項中,只有一項符合題目要求。,生成物的量與反應時間的關系。氨基酸,導致轉(zhuǎn)運氯離子的功能異常,從而使肺功能受損,引起囊性纖維病。下列說法正確的是。條移向細胞一極,剩下一條移向另一極。侵入人體后,機體發(fā)生免疫反應的部分過程如圖所示。方法,既不能發(fā)揮全部的藥效,又會對身體造成危害。該藥物對進入人體內(nèi)環(huán)境的細。嗎啡是一種麻醉鎮(zhèn)痛藥,使用不當,對人體B細胞無明顯影響,但會使T細胞數(shù)量大量減少,長期使用,極易成癮,易患惡性腫瘤,這是患者免疫。系統(tǒng)的功能受影響所致。的植株,去除不同比例棉鈴,3d后測定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。中將CO2轉(zhuǎn)化為單糖,進而形成淀粉和蔗糖。,則支持上述推測?？茖W家為了進一步確定半致死可育配子②與可育。在動物細胞培養(yǎng)過程中,為防止雜菌。成,C項正確;脫氧核糖核酸徹底水解的產(chǎn)物是磷酸、脫氧核糖和含氮堿基,D項正確。
【正文】 ② 檢驗修正 解析 (1)調(diào)查玉米植株上蚜蟲的種群密度應該采用樣方法 ,研究抽樣玉米田范圍內(nèi)物種的豐富度 ,屬于群落水平上的研究的問題之一。 (2)坡上與坡下是由于地形的起伏導致的 ,因此坡上與坡下玉米地的生物存在差異 ,體現(xiàn)了群落的水平結構。坡上與坡下不同地段往往分布著不同的種群 ,同一地段上種群密度也有差別 ,它們常呈鑲嵌分布。 (3)① 制作生態(tài)瓶實驗 :洗凈空瓶 → 裝入動植物 → 灌滿自來水 → 密封瓶口 → 放在光線良好的地方。 ② 構建種群數(shù)量變化模型 :提出問題 → 作出假設 → 建立模型 → 檢驗修正。 (11 分 ,除標注外 ,每空 2 分 )(1)可遺傳 染色體數(shù)目發(fā)生了增加 (1A)(或遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變 ) (2)含有殺配子染色體 (或含有 1A染色體 ) 結構 (或缺失、易位 ) (3)能 (1 分 ) 有絲分裂中 解析 (1)正常六倍體小麥有 42 條染色體 ,而導入殺配子染色體后小麥染色體數(shù)目為 43 條 ,即遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變 ,因此發(fā)生的變異屬于可遺傳的變異。 (2)圖 中可育配子 ① 的染色體組成為 21W+1A,正常小麥產(chǎn)生的配子為 21W,因此與正常小麥的配子受精后 ,發(fā)育的個體染色體組成為 42W+1A。其減數(shù)分裂時同源染色體分離 ,則 A染色體將隨機分配在細胞的一極 ,因此產(chǎn)生的配子中理論上至少有一半是正?？捎?,即一半配子中含有 A 染色體。但是另有一部分不含 A 染色體的配子會致死 (不育 )或者雖然可育但是往往會發(fā)生染色體的結構 (或缺失、易位 )變異。 (3)科學家利用殺配子染色體導致小麥某些特定染色體缺失 ,能研究分析小麥的某些基因是否在缺失染色體上。在有絲分裂中期時 ,染色體形態(tài)固定、數(shù)目 清晰 ,因此科學家為了進一步確定半致死可育配子 ② 與可育配子 ① 在染色體數(shù)量與結構上有什么不同 ,可以選擇處于有絲分裂中期的愈傷組織細胞染色并用顯微鏡對比觀察。 (15 分 ,除標注外 ,每空 2 分 )(1)氮源 生長因子 (2)平板劃線法 稀釋涂布平板法 灼燒滅菌 (3)檢測培養(yǎng)基 pH 的變化 脲酶 (4)S(1 分 ) 解析 (1)培養(yǎng)基的類型很多 ,但培養(yǎng)基中一般都含有水、碳源、氮源、生長因子和無機鹽。 (2)分離純化微生物最常使用的接種方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法兩種。在接種過程中 ,接種針或涂布器的滅菌方法是 灼燒滅菌。 (3)土壤中分解尿素的細菌合成的脲酶可將尿素分解成氨 ,氨會使培養(yǎng)基的 pH 升高 ,因此可以通過檢測培養(yǎng)基 pH的變化來判斷細菌是否分解尿素。 (4)對分離得到的土壤細菌如果轉(zhuǎn)移放入大試管進一步培養(yǎng) ,因大試管的容積與所含有的培養(yǎng)物質(zhì)的量一定 ,所以土壤細菌將呈現(xiàn) S型增長。 (15 分 ,除標注外 ,每空 2 分 )(1)可充分發(fā)揮雌性優(yōu)良個體的繁殖潛力 超數(shù)排卵 (2)受精卵的全能性易于表達 (3)內(nèi)細胞團 胎兒的各種組織 有利于胚胎的恢復和進一步發(fā)育 相同 (4)抗生素 (1 分 ) 解析 (1)與一般的繁育 良種動物方式相比較 ,胚胎移植可充分發(fā)揮雌性優(yōu)良個體的繁殖潛力 。為提高良種奶牛的繁殖能力 ,對良種母牛注射促性腺激素可促使其超數(shù)排卵。 (2)由于受精卵的全能性易于表達 ,因此良種牛培育過程中 ,常用受精卵作為外源基因的受體細胞。 (3)圖中 ③ 為內(nèi)細胞團 ,將來發(fā)育為胎兒的各種組織 。c→ d 過程需對其均等分割 ,這樣有利于胚胎的恢復和進一步發(fā)育。來自同一個胚胎的后代具有相同的基因型 ,因此 A、 B 牛的基因型相同。 (4)在動物細胞培養(yǎng)過程中 ,為防止雜菌的污染而要加入一定量的抗生素。
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