有關調(diào)查大學生是否該做兼職的問卷調(diào)查-資料下載頁
2025-01-01 14:16本頁面
【正文】 是工作一段時間后，小張發(fā)現(xiàn)快餐店有違法嫌疑，并侵犯了自己的合法權益，小張每天實際工作大概 12小時左右，嚴重超出約定時間，但是卻沒有得到補償。于是小張就依 《 勞動合同法 》 向當?shù)貏趧訝幾h仲裁委員會申請仲裁。 問：如何看待小張事件適不適用勞動 合同法？為什么？ 案例分析 勞動合同 勞務合同 區(qū) 別 主體地位不平等的：管理與被管理（隸屬關系），勞動者是單位內(nèi)部成員，以職工身份參加勞動 主體地位平等；不存在管理與被管理關系；沒有職工身份 比較長久、穩(wěn)定的關系；工資按勞分配，不得低于最低工資規(guī)定 用工時間較短，工作遵循商品的定價規(guī)則 遵守單位內(nèi)部的勞動管理制度 按約定完成工作就行 屬 《 勞動合同法 》 調(diào)整的范圍 民法調(diào)整范圍 勞動者以用人單位的名義進行工作，由用人單位承擔法律責任 勞動者以本人的名義從事勞務活動，獨立承擔法律責任。 勞動者提供的是勞動的過程 勞動者提供的是勞動的成果 結(jié)束語 現(xiàn)在， 整個社會對素質(zhì)教育的呼聲越來越高，我國傳統(tǒng)的應試教育體制存在著嚴重的弊端 。 我們的當代大學生動手能力弱，社會經(jīng)驗少，眼高手低現(xiàn)象極為普遍，這種情況的出現(xiàn)由于我國的教育理論重于實踐，而改變這個狀況的方法就是教育體制改革，素質(zhì)教育的目標就是要以人格教育，生存能力教育為主。可說起來容易作起來難啊，三年五年，十年八年，那我們呢，我們還能等十年以后在上大學嗎，所以，既然教育不能因我們而改變，我們可以因教育而改變，實習打工無疑是大學生積累社會經(jīng)驗，提高動手能力的最佳途徑。 同學們 以上就是本小組此次調(diào)查的過程和結(jié)論，希望能夠為有意做兼職的大學生提供幫助，予以指導。 謝謝觀賞 謝謝與我一起工作的隊友，謝謝
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