【導(dǎo)讀】職業(yè)中等專業(yè)學(xué)?！，F(xiàn)有南北兩個(gè)校區(qū)，共占地150畝，建。萬元，圖書館藏書萬冊，固定資產(chǎn)近億元。有學(xué)歷生4753人，非學(xué)歷生1309人。2020年晉升為國家級重點(diǎn)職業(yè)中專，是省級園。2020年6月，被評為全國中等職業(yè)學(xué)校德育工作先進(jìn)集。體，11月進(jìn)入國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)行列。市、桃源縣的實(shí)際情況和本校的發(fā)展規(guī)劃，特制定本方案。主義新農(nóng)村服務(wù)。堅(jiān)持面向社會(huì)、面向農(nóng)村、面向市場，努。桃源縣工農(nóng)業(yè)和新興旅游業(yè)發(fā)展的良好態(tài)勢和目。對涉農(nóng)技能型人才的需求。桃源縣地處湘西北，地理自然條件優(yōu)越，物產(chǎn)資源豐富，一個(gè)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大縣。全縣有耕地139萬畝，水面50萬畝，量5200萬根，森林覆蓋率達(dá)%?？h內(nèi)盛產(chǎn)水稻、棉花、

　　

【正文】 了我縣特色種植產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。三年來，我校教師先后給太平鋪等 20 多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的村民進(jìn)行了科技講座和田間指導(dǎo)。 建立科技示范基地 2 個(gè)，長期對茶庵 37 鋪、盤塘等地的茶農(nóng)、煙農(nóng)進(jìn)行科技服務(wù)。 三是堅(jiān)持 對畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和扶持， 通過 培育 創(chuàng)業(yè)典型 帶動(dòng) 縣域經(jīng)濟(jì)的 發(fā)展 。 我校機(jī)電專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生郭旺勝，在學(xué)校的扶持下與聯(lián)想集團(tuán)電腦公司簽訂合同，創(chuàng)辦了該公司在桃源縣的第一家分店 —— 桃源縣新科星電腦公司，公司員工從 1 名發(fā)展到 25 人 。郭旺勝 2020 年被湖南萬聯(lián)評為 優(yōu)秀開發(fā)商， 2020 年被評為優(yōu)秀經(jīng)銷商， 2020 年被評為全國鄉(xiāng)鎮(zhèn)開發(fā)商先進(jìn)代表，每年向國家繳納稅收 10 萬元，為桃源經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 不斷加大教師培養(yǎng)和引進(jìn)力度，形成了一支結(jié)構(gòu)比較合理、素質(zhì)較高的師資隊(duì)伍。 學(xué)校依據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍的意見》、《關(guān)于專業(yè)帶頭人隊(duì)伍建設(shè)管理辦法》等文件精神，建 立了師資培訓(xùn)的長效機(jī)制。一是制定了教師提升培訓(xùn)規(guī)劃，分為學(xué)歷提升培訓(xùn)和專業(yè)技能培訓(xùn)兩條線，形成了國家、省、市、校本四級培訓(xùn)和企業(yè)現(xiàn)場培訓(xùn)的技能培訓(xùn)體系，落實(shí)了培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，并對培訓(xùn)教師進(jìn)行職業(yè)資格考試。二是切實(shí)落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃，近三年來，參加國家級培訓(xùn)的 9 人、省級培訓(xùn)的 45 人、市級培訓(xùn)的89 人，共計(jì) 143 人次。今年暑期有陳友杏等 3 人參加國家級培訓(xùn)，黃勇剛等 11 人參加省級專業(yè)技能培訓(xùn)，向衛(wèi)紅等 7 人參加省級技能測評員培訓(xùn)，楊麗 1 人參加省級新教材培訓(xùn)，余明亞等 30 人參加市級培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，教師的專業(yè)技能水 38 平得到了明顯提升 。三是學(xué)校已分期分批派專業(yè)老師到廠礦企業(yè)參加了技能培訓(xùn)。近三年來， 71 名專業(yè)老師到企業(yè)得到了時(shí)長一個(gè)月的技能培訓(xùn)，占專任教師的三分之一。最突出的是國家級名優(yōu)教師陳友杏、數(shù)控專業(yè)教研組組長文鐵兵，已被學(xué)校指派多次到企業(yè)參加鍛煉。四是加強(qiáng)了教師校本培訓(xùn)。首先，加強(qiáng)了專業(yè)教師的理論學(xué)習(xí)。近三年來共組織培訓(xùn)班 30 期，參加培訓(xùn) 6300 人次。其次，注重了教師課堂教學(xué)實(shí)踐的培訓(xùn)。特別是青年教師，通過“導(dǎo)師”引導(dǎo)示范、專家指導(dǎo)聽課等方式，課堂教學(xué)水平不斷提高。近三年來，學(xué)校共投入 50 萬元用于教師提升培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，在 237 名專任教師中，研究生學(xué)歷 12 人，已占到專任教師數(shù)的 5%；本科學(xué)歷人數(shù) 216 人，已占到專業(yè)教師數(shù)的 %。專任教師中，高級職稱 60 人，占到專任教師數(shù)的 %。專任教師中獲得高級工和技師資格證書的有 172 名，占專任教師數(shù)的 %。 近年來，學(xué)校十分重視高技能人才 引進(jìn) 工程，先后聘請了近 24 位能工巧匠來校任教。 2020 年至 2020 年，聘請了高級車工師傅劉志華擔(dān)任學(xué)校普通車工技能實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)教師，聘請了高級焊工師傅雷少明擔(dān)任學(xué)校焊工實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，聘請了桃源縣皇冠家電維修部老板、高級技師肖玉龍指導(dǎo)我校電子專業(yè) 教學(xué)工作，深受學(xué)生、社會(huì)好評。 從 2020 年至今，學(xué)校和瀚海教育集團(tuán)聯(lián)合開辦數(shù)控技術(shù)和模具專業(yè)高級技工班，聘請了企業(yè)高級管理人員盧建銘管 39 理和指導(dǎo)專業(yè)教學(xué)，聘請了企業(yè)生產(chǎn)一線的專家劉伯陽、林浩、陶金龍、劉偉、張艷進(jìn)行加工中心、銑工、電火花線切割和 PROE 軟件應(yīng)用的教育教學(xué)工作。 2020 年，聘請了有長期企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的黃瀝專門從事對外接單生產(chǎn)工作。 學(xué)校以服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)的師資、技術(shù)和專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件為依托，于 2020 年 4 月與東莞華吉制衣有限公司聯(lián)合辦起了服裝加工廠，引進(jìn)了 6 條服裝加工生產(chǎn)流水線，借助企業(yè)專家的參與 ，用現(xiàn)代企業(yè)管理模式對服裝加工廠流程進(jìn)行管理，對外接單，為學(xué)生實(shí)踐提供了廣闊的平臺。 不斷加強(qiáng)中職學(xué)生思想道德素質(zhì)的提升，形成全員育人的思想政治教育格局。 近年來 ，學(xué)校始終把中職學(xué)生思想政治教育工作擺在學(xué)校各項(xiàng)工作的首要位置，在規(guī)范管理、強(qiáng)化執(zhí)行、創(chuàng)新內(nèi)容、拓展形式上下功夫，以服務(wù)學(xué)生成長成才為目標(biāo)，以學(xué)風(fēng)建設(shè)、行為規(guī)范為重點(diǎn)，以素質(zhì)教育為主線，不斷創(chuàng)新工作機(jī)制，基本形成了人人關(guān)心學(xué)生、人人參與育人的中職學(xué)生思想政治教育工作格局。一是加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建德育教育網(wǎng)絡(luò)。在校內(nèi)，成立了以校長為組長，一名副 校長主抓，其他校級領(lǐng)導(dǎo)和科室主任為成員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組建了以班主任、政工人員、德育課教師為主體的德育工作隊(duì)伍，由學(xué)生科、教務(wù)科、團(tuán)委、學(xué)部具體負(fù)責(zé)學(xué)生德育管理工作。還充分發(fā)揮共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)的作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自管自 40 教。實(shí)行教師全員室外值班制度，真正做到全員抓德育、全員育人的局面。二是制訂學(xué)校德育工作規(guī)劃，建立健全德育工作機(jī)制。學(xué)校建立了德育工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，制訂了《桃源職專學(xué)生日常行為規(guī)范及班級常規(guī)管理考評細(xì)則》、《班主任考核與津貼核發(fā)辦法》、《桃源職專文明衛(wèi)生寢室評比辦法》、《桃源職業(yè)中專安 全管理制度》、《優(yōu)秀班級與優(yōu)秀班主任評比辦法》等各種德育管理制度，并據(jù)此對各班、班主任進(jìn)行考核與評比。按照《桃源職專德育工作考核辦法》給每個(gè)學(xué)生計(jì)分，并建立個(gè)人德育檔案，作為個(gè)人、班級、相關(guān)責(zé)任科室評優(yōu)級評先的重要依據(jù)。三是豐富德育內(nèi)容，改進(jìn)德育方法。我校按照《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》要求，開設(shè)德育課外，還在全校組織開展了德育系列教育活動(dòng)。為配合德育課教學(xué)，我們將學(xué)校的系列教育分為七個(gè)主干模塊，循環(huán)執(zhí)行：一是新生養(yǎng)成教育，二是感恩教育，三是安全教育，四是愛國主義教育，五是藝術(shù)修養(yǎng)教育，六是身心健康教育，七是就 業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育。實(shí)行教師“一幫一”和跟蹤管理制度，學(xué)生科組織違紀(jì)學(xué)生定期學(xué)習(xí)，教師隨時(shí)跟蹤管理，處分實(shí)行逐級撤銷，最終達(dá)到教書育人的目的。本著“以人為本，先學(xué)做人，后學(xué)技能”的育人理念，狠抓學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，營造良好的校園文化氛圍。明確了學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體措施，以良好的教風(fēng)、嚴(yán)肅的學(xué)風(fēng)、嚴(yán)格的學(xué)籍管理來推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)校 2020 年被評為湖南省職業(yè)教育與成 41 人教育先進(jìn)單位， 2020 年被評為湖南省學(xué)生管理先進(jìn)單位，2020 年被評為全國德育工作先進(jìn)單位。 二 、 建設(shè)思 路 和目標(biāo) （ 一 ） 主要問題 經(jīng)過長期建設(shè)，學(xué)校的 發(fā)展有目共睹，但站在兄弟學(xué)校和桃源縣經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展浪潮前，我們還備感壓力和不足，與國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校的要求相比更是存在較大差距。主要表現(xiàn)在： 辦學(xué)特色 不夠 鮮明，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。 學(xué)校雖然 2020 年就評為國家級重點(diǎn)中專， 2020 年又加入國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目行列，但總的來說，學(xué)校的特色專業(yè)不多，新建專業(yè)不多，有社會(huì)影響力的專業(yè)不多，對接地方基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)的能力不強(qiáng)，對地方經(jīng)濟(jì)的服務(wù)功能和影響力有限。 師資結(jié)構(gòu) 不太 合理，教師執(zhí)教能力和水平有待進(jìn)一步提高。 近幾年，雖然學(xué)校在培養(yǎng)和引進(jìn)教師方面加大了力度，也取得了一些成績，但真正具有開拓意識和動(dòng)手實(shí)踐能力的教師并不多。教學(xué)理念先進(jìn)的少，能進(jìn)行課程開發(fā)的少，教學(xué)方法新穎的少，懂技術(shù)會(huì)經(jīng)營的高素質(zhì)教師少，師資培訓(xùn)的效果不佳，教師能進(jìn)能出的機(jī)制尚未形成。 42 辦學(xué) 形式不 夠 豐富 ，校企合作的廣度和深 度 有待進(jìn)一步開拓 和挖掘 。 通過長期努力，學(xué)校在辦學(xué)模式 的改革 和校企合作的深度 、 廣度上做了大量探索，但總的來說目前學(xué)校的辦學(xué) 形式 還相對單一，關(guān)門辦學(xué) 的痕跡明顯 ，與政府、行業(yè)、企業(yè) 及其他的民辦學(xué)校、各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 的聯(lián)系與合作 不多 。校企 合作 的廣度與 深度不夠，校企雙方利益最大化的途徑和機(jī)制還有待進(jìn)一步探討 。 （ 二 ） 指導(dǎo)思想 以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20202020 年）》、《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā) [2020]35 號）、《中共湖南省委、湖南省人民政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（湘發(fā) [2020]22 號）、《 中共湖南省委、湖南省人民政府關(guān)于大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的決定》 (湘教 [2020]77 號 )、《中共湖南省委、省人民政府關(guān)于大力發(fā)展農(nóng)村中等職業(yè)教育的 意見》（湘發(fā) [2020]7 號）、《常德市 人民政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育有決定》（常政發(fā) [2020]6 號）等文件精神，按照《教育部、人力資源社會(huì)保障部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃的意見》（教職成［ 2020］ 9 號）的主要內(nèi)容，落實(shí)《桃源縣職業(yè)教育“十二五”發(fā)展規(guī)劃》確定的發(fā)展目標(biāo)，堅(jiān)持“以富民為主題，以服務(wù)為宗旨，以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向”的 43 辦學(xué)指導(dǎo)思想，服務(wù)縣域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，服務(wù) “ 農(nóng)業(yè)立縣、工業(yè)強(qiáng)縣、旅游活縣 ” 的戰(zhàn)略部署，強(qiáng)化政府統(tǒng)籌，推動(dòng)辦學(xué)機(jī)制創(chuàng)新，深化教育教學(xué)改革，凸顯 學(xué)校辦學(xué)特色，著力培養(yǎng)具有一技之長的高素質(zhì)勞動(dòng)者和初中級技能型人才，促進(jìn)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的緊密結(jié)合，大幅度提高學(xué)校的辦學(xué)水平和育人質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)有序前進(jìn)，帶動(dòng)全縣、全市及至全省中職教育科學(xué)快速發(fā)展。 （三）基本思路 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹 教育部 、 人力資源社會(huì)保障部 、 財(cái)政部 《 關(guān)于實(shí)施國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃的意見 》 和全國教育工作會(huì)議精神，牢固樹立服務(wù) 縣 域 經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的辦學(xué)理念，以創(chuàng)建國家 中等 職業(yè) 教育改革發(fā)展示范學(xué) 校為目標(biāo)， 按 照 “ 堅(jiān)持一個(gè)中心 、 依托兩種力量 、打造 三個(gè)專業(yè) 、 加強(qiáng)四項(xiàng) 建設(shè)、 形成 五 大特色 ” 的思路， 以校企合作體制建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)模式改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、 校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、 社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)為突破口，以提升質(zhì)量為核心，以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，以貢獻(xiàn)求支持，充分利用和發(fā)揮桃源縣的地緣優(yōu)勢和區(qū)域優(yōu)勢，不斷強(qiáng)化辦學(xué)特色，增強(qiáng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的能力 。 堅(jiān)持一個(gè)中心，即 以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為中心 。 依托兩種力量，即 由 當(dāng)?shù)卣?主導(dǎo)，吸引行 業(yè)企業(yè) 參與，以利益為 44 紐帶，以項(xiàng)目為載體，形成政府統(tǒng)籌、各方參與的辦學(xué)機(jī)制。學(xué)校要推動(dòng)政府部門制定相關(guān)的政策促進(jìn)本地企業(yè)參與 職業(yè)教育活動(dòng)，為受教育者提供實(shí)訓(xùn)基地及就業(yè)機(jī)會(huì)，并加大與其他地區(qū)企業(yè)的聯(lián)系，為流動(dòng)勞動(dòng)力提供相應(yīng)的職業(yè)教育，收集企業(yè)用工信息，提高職業(yè)教育的針對性 ， 滿足企業(yè)的實(shí)際需要 。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新 校企聯(lián)合辦學(xué)模式 ， 共同創(chuàng)造辦學(xué)條件，共同確定 培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容等 ，讓 企業(yè)承擔(dān)部分辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，并向?qū)W校提供部分專業(yè)課教師 、 實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和 實(shí)習(xí)場地，為學(xué)校注入經(jīng)濟(jì)活力， 使 職業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展。 建好三個(gè)專業(yè)，即 創(chuàng)新機(jī)制， 緊跟縣域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的 形 勢， 在充分調(diào)研行業(yè)企業(yè)崗位需求的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)建好現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、旅游服務(wù)與管理、電子電器 應(yīng)用與維修 等三個(gè)專業(yè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，對接縣域基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)，服務(wù)縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，并以這三個(gè)專業(yè)帶動(dòng)學(xué)校其他專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校整體辦學(xué)水平的提高。加強(qiáng)四項(xiàng)建設(shè)，即加強(qiáng)體制機(jī)制建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、 教學(xué)資源信息化建設(shè)。 在辦學(xué)體制建設(shè)方面，學(xué)校將推動(dòng) 由 政府牽頭對 縣內(nèi) 現(xiàn)有 的 教育、勞動(dòng)及民辦學(xué)校等 職 教資源進(jìn)行整合 ，充分發(fā)揮我校省級示范性縣級 職教中心 的職能， 在縣 域 范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)資源共享 ， 避免低效率重復(fù)，把職業(yè)教育做大做強(qiáng)。 在辦學(xué)模式建設(shè)方面，學(xué)校將積極探 45 索學(xué)校與政府聯(lián)合、學(xué)校與行 業(yè)聯(lián)合、學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合、學(xué)校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)合、校校聯(lián)合等靈活多樣 獨(dú)具特色 的辦學(xué)模式，進(jìn)一步 強(qiáng)化 辦 學(xué) 特色 ， 提高 辦學(xué) 水平。 形成 五 大特色，即 通過建設(shè)，形成支撐區(qū)域優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)特色，校企一體、產(chǎn)學(xué)研深度融合的人才培養(yǎng)特色，專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊(duì)伍，提升優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)核心競爭力的社會(huì)服務(wù)特色，教學(xué)資源豐富的數(shù)字化校園， 將我校逐步建設(shè)成中職學(xué)校辦學(xué)體制機(jī)制創(chuàng)新 、專業(yè)建 設(shè) 、教學(xué)資源建設(shè) 的典范 ， 人才培養(yǎng)模式改革 、師資培訓(xùn) 、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)建設(shè) 的示范 ， 縣域技能型人才培養(yǎng)的搖籃和縣域科技研發(fā)、推廣和指導(dǎo)中心。 （四）建設(shè)目標(biāo) 總體 目標(biāo) 按照《關(guān)于實(shí)施國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃的意見》的總體要求，緊密結(jié)合桃源縣與湘西北規(guī)模龐大的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、新興的電子信息業(yè)和資源獨(dú)特的旅游業(yè)等優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，將 現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù) 、 旅游服務(wù)與管理、 電子電器應(yīng)用與維修等 3 個(gè)專業(yè)建設(shè)成特色鮮明、在湖南乃至全國有影響力的品牌專業(yè)。在穩(wěn)定辦學(xué)規(guī)模、擴(kuò)大校企合作、改善辦學(xué)條件、加強(qiáng)師資培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，以體制機(jī)制創(chuàng)新為突破，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)教育保障機(jī)制；以人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新為重點(diǎn)，構(gòu)建人才培養(yǎng)與企業(yè)深度融合的新模式；以提高人 46 才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)能力 和綜合競爭力；以服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)為宗旨，全面提高服務(wù)縣域經(jīng)濟(jì)的能力。通過兩年努力，把學(xué)校建設(shè)成為 省 內(nèi)一流、特色鮮明、綜合實(shí)力較強(qiáng)的國家中等職業(yè)教育示范學(xué)校。 具 體目標(biāo) （ 1） 建設(shè) 3個(gè)示范專業(yè) ，形成緊密對接縣域優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的專業(yè)布局。 現(xiàn)代農(nóng)藝 ： 根據(jù)我縣區(qū)域農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，為以茶葉、煙葉生產(chǎn)為主打產(chǎn)品的特色農(nóng)業(yè)服務(wù)， 通過崗位分析，培養(yǎng)一大批適應(yīng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)需要，具有綜合素質(zhì)，能勝任農(nóng)業(yè) 指導(dǎo)與 生產(chǎn) 的農(nóng)業(yè)企業(yè)技術(shù)員、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣員、新型農(nóng)民和