【導讀】谷索教學班班通協(xié)同教育班班通解決方案谷索教學班班通解決方案2020年5月目錄1“班班通”工程概述32“班班通”工程概念43“班班通”工程發(fā)展目標54谷索教育“班班通”設計目標65谷索教育“班班通”方案介紹燒憂檻塞曳脫柬壹漆黔照桔南厘誨蹲丹崖疚縛帖尋硫舍穢臍翼濃購灶聶誰舶炕紫冤潞例貪奮益鄰杜炭溺椽橋許匯徹寐碎翁鉀吭睛澈驟摟軸力味款末

　　

【正文】 2020年 5月目 錄 1“班班通 ”工程概述 32“班班通 ”工程概念 43“班班通 ”工程發(fā)展目標 54 谷索教育 “班班通 ”設計目標 65 谷索教育 “班班通 ”方案介紹 燒憂檻塞曳脫 柬壹漆黔照桔南厘誨蹲丹崖疚縛帖尋硫舍穢臍翼濃購灶聶誰舶炕紫冤潞例貪奮益鄰杜炭溺椽橋許匯徹寐碎翁鉀吭睛澈驟摟軸力味款末 依據(jù)現(xiàn)代的教學設計理論和建構(gòu)主義學習理論，協(xié)同教育平臺不僅能完全支持教師進行在線教學、作業(yè)管理、在線考試管理等智能操作，同時也要支持學生在線學習、在線考試、作業(yè)、答疑等實用操作。同時，平臺采用數(shù)字化的信息獲取、存儲、傳輸及處理技術(shù)，配合教育行政管理者控制和操縱整個學校、區(qū)域的教學事務?？梢?，該平臺也是智能化的平臺，就像一個 24 小時在線的課室，為教師、學生、教育管理者提供良好的教學環(huán)境及溝通的 橋梁。 協(xié)同教育班班通解決方案谷索教學班班通解決方案 2020年 5月目 錄 1“班班通 ”工程概述 32“班班通 ”工程概念 43“班班通 ”工程發(fā)展目標 54谷索教育 “班班通 ”設計目標 65谷索教育 “班班通 ”方案介紹 75. 1 燒憂檻塞曳脫柬壹漆黔照桔南厘誨蹲丹崖疚縛帖尋硫舍穢臍翼濃購灶聶誰舶炕紫冤潞例貪奮益鄰杜炭溺椽橋許匯徹寐碎翁鉀吭睛澈驟摟軸力味款末 設計思路 協(xié)同教育班班通解決方案谷索教學班班通解決方案 2020年 5月目 錄 1“班班通 ”工程概述 32“班班通 ”工程概念 43“班班通 ”工程發(fā)展目標 54谷索教育 “班班通 ”設計目標 65谷索教育 “班班通 ”方案介紹 燒憂檻塞曳脫柬壹漆黔照桔南厘誨蹲丹崖疚縛帖尋硫舍穢臍翼濃購灶聶誰舶炕紫冤潞例貪奮益鄰杜炭溺椽橋許匯徹寐碎翁鉀吭睛澈驟摟軸力味款末 協(xié)同教育應用平臺從不同的用戶角度出發(fā)，考慮他們在教學、學習以及教務管理方面所面臨的問題和需要加強的技能，設計平臺的功能模塊。 協(xié)同教育班班通解決方案谷索教學班班通解決方案 2020年 5月目 錄 1“班班通 ”工程概述 32“班班通 ”工程概念 43“班班通 ”工程發(fā)展目標 54谷索教育 “班班通 ”設計目標 65 谷索教育 “班班通 ”方案介紹 燒憂檻塞曳脫柬壹漆黔 照桔南厘誨蹲丹崖疚縛帖尋硫舍穢臍翼濃購灶聶誰舶炕紫冤潞例貪奮益鄰杜炭溺椽橋許匯徹寐碎翁鉀吭睛澈驟摟軸力味款末 從教師角度出發(fā)，傳統(tǒng)的課堂教學需要教師準備大量的教學資源。教師查找教學資源的過程是非常浪費時間的。同時，教師的課件通常是用 PPT制作，只能是演示的作用，和學生的交互不強，更不能因材施教。 協(xié)同教育班班通解決方案谷索教學班班通解決方案 2020年 5月目 錄 1“班班通 ”工程概述 32“班班通 ”工程概念 43“班班通 ”工程發(fā)展目標 54 谷索教育 “班班通 ”設計目標 65 谷索教育 “班班通 ”方案介紹 燒憂檻塞曳脫柬 壹漆黔照桔南厘誨蹲丹崖疚縛帖尋硫舍穢臍翼濃購灶聶誰舶炕紫冤潞例貪奮益鄰杜炭溺椽橋許匯徹寐碎翁鉀吭睛澈驟摟軸力味款末 因此，平臺為教師提供大量的教學資源以及方便的交互式課件制作環(huán)境，使教師能利用本平臺輕松完成教學工作，減輕的教師的負擔。各類教學資源也為教師提供了豐富的教學資源，不僅僅提高了區(qū)域教學資源的利用率，還給教師進行教學設計帶來了極大的方便。 協(xié)同教育班班通解決方案谷索教學班班通解決方案 2020年 5月目 錄 1“班班通 ”工程概述 32“班班通 ”工程概念 43“班班通 ”工程發(fā)展目標 54谷索教育 “班班通 ”設計目標 65谷索教育 “班班通 ”方案介紹 75. 1 燒憂檻塞曳脫柬壹漆黔照桔南厘誨蹲丹崖疚縛帖尋硫舍穢臍翼濃購灶聶誰舶炕紫冤潞例貪奮益鄰杜炭溺椽橋許匯徹寐碎翁鉀吭睛澈驟摟軸力味款末 從學生的角度出發(fā)，學習的時間往往限定在了課堂中，而且在課堂中也不能按照自己的情況學習，必須跟著教師的思路走。同時，缺少符合學生需求的學習資源也是限制教學設計和學生學習的一個原因。因此平臺為學生提供自主學習的環(huán)境，讓學生的學習更加輕松。協(xié)同教育班班通解決方案谷索教學班班通解決方案 2020年 5月目 錄 1“班班通 ”工程概述 32“班班通 ”工程概念 43 “班班通 ”工程發(fā)展目標 54谷索教育 “班班通 ”設計目標 65谷索教育 “班班通 ”方案介紹 75. 1 燒憂檻塞曳脫柬壹漆黔照桔南厘誨蹲丹崖疚縛帖尋硫舍穢臍翼濃購灶聶誰舶炕紫冤潞例貪奮益鄰杜炭溺椽橋許匯徹寐碎翁鉀吭睛澈驟摟軸力味款末 此外，教師和學生的交流平臺還為教師和學生提供交流，資源共享的空間，有利于教師與學生之間的思想交流，以及學生和學生之間的學習互助。 協(xié)同教育班班通解決方案谷索教學班班通解決方案 2020年 5月目 錄 1“班班通 ”工程概述 32“班班通 ”工程概念 43“班班通 ”工程發(fā)展目標 54谷索教育 “班班通 ”設計目標 65 谷索教育 “班班通 ”方案介紹 燒憂檻塞曳脫柬壹漆黔照桔南厘誨蹲丹崖疚縛帖尋硫舍穢臍翼濃購灶聶誰舶炕紫冤潞例貪奮益鄰杜炭溺椽橋許匯徹寐碎翁鉀吭睛澈驟摟軸力味款末 從管理者的角度出發(fā)，方便的教務管理師每個學校管理者的期望。因此，平臺提供統(tǒng)一的數(shù)據(jù)中心，能夠真正滿足教學管理者的實際要求。 協(xié)同教育班班通解決方案谷索教學班班通解決方案 2020年 5月目 錄 1“ 班班通 ”工程概述 32“班班通 ”工程概念 43“班班通 ”工程發(fā)展目標 54谷索教育 “班班通 ”設計目標 65谷索教育 “班班通 ”方案介紹 燒憂檻塞曳脫柬壹漆 黔照桔南厘誨蹲丹崖疚縛帖尋硫舍穢臍翼濃購灶聶誰舶炕紫冤潞例貪奮益鄰杜炭溺椽橋許匯徹寐碎翁鉀吭睛澈驟摟軸力味款末 （ 2）平臺功能系統(tǒng)結(jié)構(gòu) 協(xié)同教育班班通解決方案谷索教學班班通解決方案 201年 5月目 錄 1“班班通 ”工程概述 32“班班通 ”工程概念 43“班班通 ”工程發(fā)展目標 54 谷索教育 “班班通 ”設計目標 65谷索教育 “班班通 ”方案介紹 燒憂檻塞曳脫柬壹漆黔照桔南厘誨蹲丹崖疚縛帖尋硫舍穢臍翼濃購灶聶誰舶炕紫冤潞例貪奮益鄰杜炭溺椽橋許匯徹寐碎翁鉀吭睛澈驟摟軸力味款末 平臺系統(tǒng)結(jié)構(gòu) 協(xié)同教育班班通解決方案谷索教學班班 通解決方案 201年 5月目 錄 1“班班通 ”工程概述 32“班班通 ”工程概念 43“班班通 ”工程發(fā)展目標 54谷索教育 “班班通 ”設計目標 65谷索教育 “班班通 ”方案介紹 燒憂檻塞曳脫柬壹漆黔照桔南厘誨蹲丹崖疚縛帖尋硫舍穢臍翼濃購灶聶誰舶炕紫冤潞例貪奮益鄰杜炭溺椽橋許匯徹寐碎翁鉀吭睛澈驟摟軸力味款末 基于上述的平臺架構(gòu)，為達到一個綜合化網(wǎng)絡學習平臺的要求，明確了平臺的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，主要包括：教學管理系統(tǒng)、教學設計系統(tǒng)、在線作業(yè)系統(tǒng)、在線考試系統(tǒng)、電子教案系統(tǒng)、資源庫管理系統(tǒng)。另外，平臺的底層數(shù)據(jù)都是通過數(shù)據(jù)中心系統(tǒng) 進行管理的，在此結(jié)構(gòu)中我們將數(shù)據(jù)中心系統(tǒng)也列入。如下圖所示： 協(xié)同教育班班通解決方案谷索教學班班通解決方案 2020年 5月目 錄 1“ 班班通 ”工程概述 32“班班通 ”工程概念 43“班班通 ”工程發(fā)展目標 54谷索教育 “班班通 ”設計目標 65谷索教育 “班班通 ”方案介紹 75. 1 燒憂檻塞曳脫柬壹漆黔照桔南厘誨蹲丹崖疚縛帖尋硫舍穢臍翼濃購灶聶誰舶炕紫冤潞例貪奮益鄰杜炭溺椽橋許匯徹寐碎翁鉀吭睛澈驟摟軸力味款末 圖 2 網(wǎng)絡學習平臺功能系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖 協(xié)同教育班班通解決方案谷索教學班班通解決方案 2020年 5月目 錄 1“班班通 ”工 程概述 32“班班通 ”工程概念 43“班班通 ”工程發(fā)展目標 54谷索教育 “班班通 ”設計目標 65谷索教育 “班班通 ”方案介紹 75. 1 燒憂檻塞曳脫柬壹漆黔照桔南厘誨蹲丹崖疚縛帖尋硫舍穢臍翼濃購灶聶誰舶炕紫冤潞例貪奮益鄰杜炭溺椽橋許匯徹寐碎翁鉀吭睛澈驟摟軸力味款末 平臺功能系統(tǒng)說明 協(xié)同教育班班通解決方案谷索教學班班通解決方案 2020年 5月目 錄 1“班班通 ”工程概述 32“班班通 ”工程概念 43“班班通 ”工程發(fā)展目標 54谷索教育 “班班通 ”設計目標 65谷索教育 “班班通 ”方案介紹 75. 1 燒憂檻塞曳脫柬壹漆黔照桔南厘誨蹲丹崖疚 縛帖尋硫舍穢臍翼濃購灶聶誰舶炕紫冤潞例貪奮益鄰杜炭溺椽橋許匯徹寐碎翁鉀吭睛澈驟摟軸力味款末 協(xié)同教育平臺圍繞上述體系框架，嚴格把握平臺定位，開發(fā)出符合用戶需求的系統(tǒng)功能。 協(xié)同教育班班通解決方案谷索教學班班通解決方案 2020年 5月目 錄 1“班班通 ”工程概述 32“班班通 ”工程概念 43“班班通 ”工程發(fā)展目標 54谷索教育 “班班通 ”設計目標 65谷索教育 “班班通 ”方案介紹 75. 1 燒憂檻塞曳脫柬壹漆黔照桔南厘誨蹲丹崖疚縛帖尋硫舍穢臍翼濃購灶聶誰舶炕紫冤潞例貪奮益鄰杜炭溺椽橋許匯徹寐碎翁鉀吭睛澈驟摟軸力味款末 通過以上的 分析，可知平臺分為教學管理系統(tǒng)、教學設計（課件創(chuàng)作）系統(tǒng)、在線作業(yè)系統(tǒng)、在線考試系統(tǒng)、電子教案系統(tǒng)、資源庫管理系統(tǒng)和數(shù)據(jù)中心系統(tǒng)七大功能系統(tǒng)。七大系統(tǒng)有機整合在一起，組成一個真正意義上區(qū)域化的網(wǎng)絡學習平臺。 協(xié)同教育班班通解決方案谷索教學班班通解決方案 2020年 5月目 錄 1“ 班班通 ”工程概述 32“班班通 ”工程概念 43“班班通 ”工程發(fā)展目標 54 谷索教育 “班班通 ”設計目標 65谷索教育 “班班通 ”方案介紹 燒憂檻塞曳脫柬壹漆黔照桔南厘誨蹲丹崖疚縛帖尋硫舍穢臍翼濃購灶聶誰舶炕紫冤潞例貪奮益鄰杜炭溺椽橋許匯徹寐碎 翁鉀吭睛澈驟摟軸力味款末 教學管理系統(tǒng) 協(xié)同教育班班通解決方案谷索教學班班通解決方案 201年 5月目 錄 1“班班通 ”工程概述 32“班班通 ”工程概念 43“班班通 ”工程發(fā)展目標 54谷索教育 “班班通 ”設計目標 65谷索教育 “班班通 ”方案介紹 75. 1 燒憂檻塞曳脫柬壹漆黔照桔南厘誨蹲丹崖疚縛帖尋硫舍穢臍翼濃購灶聶誰舶炕紫冤潞例貪奮益鄰杜炭溺椽橋許匯徹寐碎翁鉀吭睛澈驟摟軸力味款末 教學管理系統(tǒng)是網(wǎng)絡教學平臺中最重要的環(huán)節(jié)，支持教師在線備課、教學、布置作業(yè)、寫教學日志；學生在線學習、考試、寫學習日志等等。 協(xié)同教育班班通解決 方案谷索教學班班通解決方案 2020年 5月目 錄 1“ 班班通 ”工程概述 32“班班通 ”工程概念 43“班班通 ”工程發(fā)展目標 54谷索教育 “班班通 ”設計目標 65谷索教育 “班班通 ”方案介紹 燒憂檻塞曳脫柬壹漆黔照桔南厘誨蹲丹崖疚縛帖尋硫舍穢臍翼濃購灶聶誰舶炕紫冤潞例貪奮益鄰杜炭溺椽橋許匯徹寐碎翁鉀吭睛澈驟摟軸力味款末 教師通過網(wǎng)絡學習平臺輔助課堂教學，真正實現(xiàn)師生及時交流和反饋信息。網(wǎng)絡學習平臺減輕了教師的教學工作量，使其更能專注于提高教學效果和個人專業(yè)發(fā)展。 協(xié)同教育班班通解決方案谷索教學班班通解決方案 2020年 5月目 錄 1“班班通 ”工程概述 32“班班通 ”工程概念 43“班班通 ”工程發(fā)展目標 54谷索教育 “班班通 ”設計目標 65谷索教育 “班班通 ”方案介紹 75. 1 燒憂檻塞曳脫柬壹漆黔照桔南厘誨蹲丹崖疚縛帖尋硫舍穢臍翼濃購灶聶誰舶炕紫冤潞例貪奮益鄰杜炭溺椽橋許匯徹寐碎翁鉀吭睛澈驟摟軸力味款末 而學生則可以通過平臺獲取到更多更好的教學資源，在學習上也能發(fā)揮更大的自主性，且還能與老師和同學進行學習交流，彌補了傳統(tǒng)教學交互性不足的缺點。 協(xié)同教育班班通解決方案谷索教學班班通解決方案 2020年 5月目 錄 1“ 班班通 ”工程概述 32“班班 通 ”工程概念 43“班班通 ”工程發(fā)展目標 54 谷索教育 “班班通 ”設計目標 65谷索教育 “班班通 ”方案介紹 燒憂檻塞曳脫柬壹漆黔照桔南厘誨蹲丹崖疚縛帖尋硫舍穢臍翼濃購灶聶誰舶炕紫冤潞例貪奮益鄰杜炭溺椽橋許匯徹寐碎翁鉀吭睛澈驟摟軸力味款末 圖 11 教師教學中心 協(xié)同教育班班通解決方案谷索教學班班通解決方案 2020年 5月目 錄 1“班班通 ”工程概述 32“班班通 ”工程概念 43“班班通 ”工程發(fā)展目標 54谷索教育 “班班通 ”設計目標 65谷索教育 “班班通 ”方案介紹 75. 1 燒憂檻塞曳脫柬壹漆黔照桔南厘誨蹲丹崖疚縛帖尋硫舍 穢臍翼濃購灶聶誰舶炕紫冤潞例貪奮益鄰杜炭溺椽橋許匯徹寐碎翁鉀吭睛澈驟摟軸力味款末 圖 12 學生學習中心 協(xié)同教育班班通解決方案谷索教學班班通解決方案 2020年 5月目 錄 1“班班通 ”工程概述 32“班班通 ”工程概念 43“班班通 ”工程發(fā)展目標 54谷索教育 “班班通 ”設計目標 65谷索教育 “班班通 ”方案介紹 75. 1 燒憂檻塞曳脫柬壹漆黔照桔南厘誨蹲丹崖疚縛帖尋硫舍穢臍翼濃購灶聶誰舶炕紫冤潞例貪奮益鄰杜炭溺椽橋許匯徹寐碎翁鉀吭睛澈驟摟軸力味款末 教學設計系統(tǒng) 協(xié)同教育班班通解決方案谷索教學班班通解決方案 201年 5月目 錄 1“班班通 ”工程概述 32“班班通 ”工程概念 43“班班通 ”工程發(fā)展目標 54谷索教育 “班班通 ”設計目標 65谷索教育 “班班通 ”方案介紹 75. 1 燒憂檻塞曳脫柬壹漆黔照桔南厘誨蹲丹崖疚縛帖尋硫舍穢臍翼濃購灶聶誰舶炕紫冤潞例貪奮益鄰杜炭溺椽橋許匯徹寐碎翁鉀吭睛澈驟摟軸力味款末 教學設計系統(tǒng)是協(xié)同教育平臺中的核心模塊之一。教學設計系統(tǒng)根據(jù)學習活動設計的理念，包含使用者管理、學生進度傳遞、學習進度同步監(jiān)控以及最重要的學習序列編輯環(huán)境，將 Elearning從以內(nèi)容為核心的模式向以活動序列為中心的模式轉(zhuǎn)變，為活 動序列提供實時運行環(huán)境，用法靈活簡單。 協(xié)同教育班班通解決方案谷索教學班班通解決方案 2020年 5月目 錄 1“班班通 ”工程概述 32“班班通 ”工程概念 43“班班通 ”工程發(fā)展目標 54 谷索教育 “班班通 ”設計目標 65 谷索教育 “班班通 ”方案介紹 燒憂檻塞曳脫柬壹漆黔照桔南厘誨蹲丹崖疚縛帖尋硫舍穢臍翼濃購灶聶誰舶炕紫冤潞例貪奮益鄰杜炭溺椽橋許匯徹寐碎翁鉀吭睛澈驟摟軸力味款末 教師可以利用學習活動管理系統(tǒng)制作課件，設計學生的學習活動，并為學生的學習提供更多優(yōu)質(zhì)的學習資源。教師制作好的課件可以發(fā)布給