走進社區(qū)走進生活——39綜合實踐活動39課程實施方案-資料下載頁
2025-11-05 08:45本頁面
【導(dǎo)讀】它以"研究性學(xué)習(xí)"、"社區(qū)服務(wù)與社會實踐"、"勞動技術(shù)教育"、"信息技術(shù)教育"四大領(lǐng)域為依。托,同時跨越四大領(lǐng)域的界線,迫求活動內(nèi)容的綜合性。本學(xué)期我校三、四年級綜合實踐活動課程將以“社。發(fā)展實踐能力、創(chuàng)造能力、增強社會責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域.任感,具有重要的意義。務(wù)意識、公民責(zé)任感及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。根據(jù)新課程改革實施綱要中有關(guān)綜合實踐活動課程目標(biāo)，結(jié)合。調(diào)查訪問社區(qū)人員，如向居委會老奶奶了解社區(qū)家庭構(gòu)成情況，向醫(yī)院院長詢問本社。本社區(qū)人口就業(yè)狀況及失業(yè)人口再就業(yè)問題。教師適當(dāng)列出一些有研究價值的主題，如：我是社區(qū)小主人、開展“我是社區(qū)小主人”主題性綜合實踐活動，走進生活，描繪社區(qū)。學(xué)生根據(jù)社區(qū)現(xiàn)象的初步分析，針對社區(qū)內(nèi)的服務(wù)設(shè)施、社區(qū)環(huán)境、家。于白色污染、我把廢物當(dāng)個寶等。在實踐中增強環(huán)保意
【正文】 有校長、教導(dǎo)主任、電教組長、大隊輔導(dǎo)員、衛(wèi)生保健老師作為智囊團，有擔(dān)任語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)老師擔(dān)任專任指導(dǎo)老師，鼓勵其他教師參與實踐活動，做臨時的指導(dǎo)，對積極參與者給予一定的精神和適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)鼓勵。 作好宣傳，讓廣大家長和社會人士了解、關(guān)心和支持綜合實踐活動這一新的課程，聘請部分家委會、社區(qū)專業(yè)人員參與協(xié)作到活動中來。 七、課程評價 社區(qū)服務(wù)與社會實踐同樣需要進行評價 ,但評價的重點在于學(xué)生是否積極參加、親歷活動與實踐 ,在于學(xué)生是否在活動中形成積極體 驗、獲得真實感受并增強其社會責(zé)任感 , 而不在于學(xué)生掌握了多少具體知識。 〈一〉關(guān)于社區(qū)服務(wù)與社會實踐評價的基本建議 評價要有所側(cè)重。完整的課程評價應(yīng)包括對學(xué)生知識、技能、能力、情感、態(tài)度、 價值觀等方面的評價。本課程在全面評價學(xué)生的基礎(chǔ)上 ,尤為注重對學(xué)生綜合應(yīng)用知識于 實踐的能力、社會參與意識和能力、社會責(zé)任感、服務(wù)社會的態(tài)度、精神與能力進行評價 , 不強調(diào)記住了多少系統(tǒng)知識與具體技能。 評價要貫穿活動的全過程。本課程不排除終結(jié)性評價 ,但更強調(diào)把評價貫穿在整 個活動中 ,活動最后的成果可以作為評價 時的參考依據(jù) ,但主要依據(jù)應(yīng)來自活動過程中學(xué) 生的策劃、參與、組織、體驗、表現(xiàn)、感悟的情況。教師應(yīng)明確認識到 ,評價是整個活動 過程不可分割的一部分 ,而不完全是在結(jié)束這門課程時另外進行的工作。 強調(diào)學(xué)生參與評價。學(xué)生既是評價的對象 ,同時也是評價的主體。本課程十分重 視讓學(xué)生主動對自己和其他同學(xué)的活動經(jīng)歷做出評價 ,幫助學(xué)生逐步學(xué)會客觀地評價自己 和別人 ,使評價過程本身也成為學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗、發(fā)展的過程。 重視評價的激勵功能。本課程評價主要不是為了給學(xué)生下結(jié)論、分等級 ,而是為 了激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣 ,改 善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 ,豐富學(xué)生的生存體驗 ,鼓勵學(xué)生在活動中充分施展個性和才能。教師應(yīng)營造鼓勵學(xué)生積極進取的評價氛圍 ,使學(xué)生樂于投入到活動中學(xué)習(xí) ,只要學(xué)生積極參與活動 ,即使結(jié)果不理想 ,也不應(yīng)得到否定性的、傷害其自尊心的評價。 〈二〉評價方式的具體方式 自評和他評相結(jié)合。具體方式有自我闡述與評定、其他同學(xué)推舉與評說等。 日常觀察與活動成果展示相結(jié)合。具體方式有 :觀察記錄、活動表演、調(diào)查報告、 成果展示等。 教師評價與家長、杜區(qū)有關(guān)人員的評價相結(jié)合。具體方式有檔案袋、評語、活 動記錄、其他人〈包括 家長和社區(qū)有關(guān)人士〉推舉與評說等。 2020年 9月
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