[計(jì)算機(jī)]淺談網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)方向?qū)嵺`教學(xué)體系的構(gòu)建-資料下載頁
2025-08-21 15:59本頁面
【正文】 雙師型”師資匱乏是實(shí)踐教學(xué)的“軟肋”。教師的工程能力是我們師資的一大弱點(diǎn)，而網(wǎng)絡(luò)工程方向的教師如果工程能力弱，學(xué)生的培養(yǎng)更無從談起。因此迫切需要采取如下措施進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)。針對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程的教師隊(duì)伍建設(shè)采用課程組負(fù)責(zé)制，每門課程配備課程組主講教師，同時(shí)負(fù)責(zé)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)建設(shè)。為了鍛煉教師的實(shí)踐動手及技術(shù)能力，應(yīng)定期派教師參加CCNA、北大青鳥、西安開元綜合布線技術(shù)等各類培訓(xùn)，在工作任務(wù)和企業(yè)項(xiàng)目中進(jìn)行鍛煉、進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐。在此過程中鍛煉提高自己的實(shí)踐水平；同時(shí)也可使老師把在實(shí)踐過程中碰到的問題帶到課堂或者實(shí)踐的教學(xué)過程中，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力。，在指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，盡量結(jié)合實(shí)際，真題真做，以此提高自己的專業(yè)實(shí)踐能力和技術(shù)開發(fā)能力。四、需要進(jìn)一步研究的問題(一)加強(qiáng)校企合作，建立一批校外實(shí)訓(xùn)基地由于社會崗位發(fā)展變化很快，校內(nèi)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件不可能完全滿足實(shí)踐教學(xué)要求，而且也不可能搞大而全、小而全。讓學(xué)生到生產(chǎn)崗位進(jìn)行實(shí)訓(xùn)、比模擬崗位更加具有真實(shí)性，可以使學(xué)生更快適應(yīng)生產(chǎn)一線的要求，更加適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，也可以補(bǔ)充學(xué)校實(shí)訓(xùn)條件的不足和缺陷。但由于我院所在地域的IT行業(yè)欠發(fā)達(dá)，一直沒有較對口的、穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，給我們的實(shí)踐教學(xué)帶來很大的制約因素。如何打破原有思維方式，跨過地域及行業(yè)限制，實(shí)行“走出去、引進(jìn)來“戰(zhàn)略，建立一批穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地是我們今后努力的方向。（二）實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系的建立為了確保實(shí)踐教學(xué)體系的教學(xué)質(zhì)量，必須建設(shè)實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系，采取實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理評估、實(shí)驗(yàn)課程評估、實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控等多種方式全方位地考察和監(jiān)控各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。在此方面，我專業(yè)已經(jīng)做出了一些有益的嘗試，有待進(jìn)一步深化和完善實(shí)踐教學(xué)各項(xiàng)管理規(guī)章制度和科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系。通過對網(wǎng)絡(luò)工程方向?qū)嵺`教學(xué)體系探索與實(shí)踐，明確在日常的教學(xué)過程中加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的途徑，最終目的是增強(qiáng)學(xué)生面對社會需求的動手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系建設(shè)時(shí)，應(yīng)充分考慮其工程特點(diǎn)，多方位考察社會對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的需求要素，并以此為依據(jù)考慮實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建。[參考文獻(xiàn)][1] [EB/OL].中國高職高專教育網(wǎng).[2][M].北京：清華大學(xué)出版社，2008.[3]吳怡，蔡堅(jiān)勇，[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2007，29(3)：8789.[4]姜明華，黃求根，[J]計(jì)算機(jī)教育，2007(2)：7476.
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