【導(dǎo)讀】適應(yīng)相對(duì)性的原因。理解保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)的區(qū)別。能力和運(yùn)用自然科學(xué)知識(shí)解釋自然現(xiàn)象的能力;培養(yǎng)學(xué)生提煉概念中重要詞語(yǔ),相似概念間對(duì)比分析的能力。間的和諧美、協(xié)調(diào)美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感。生態(tài)因素對(duì)生物的影響,已具備本節(jié)課所需的預(yù)備知識(shí)。助教學(xué),在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,能力目標(biāo)不難達(dá)到。物與環(huán)境的協(xié)調(diào)美、和諧美,情感目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)。以大量的圖片,讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、分析、綜合等一系列思維活動(dòng),生命的基本特征中與環(huán)境有關(guān)的特征是哪一個(gè)?達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的核心內(nèi)容是什么?看,它們的體色與環(huán)境色彩多么一致呀!某種螳螂的若蟲(chóng),數(shù)一數(shù),共有幾只?冬季森林里的雪兔換上了白毛,的無(wú)毒蛇,它們分別屬于何種適應(yīng)情況?