【導(dǎo)讀】道布線、模具設(shè)計(jì)與分析等實(shí)用模塊應(yīng)用范圍非常廣泛。PROE是一套由設(shè)計(jì)至。當(dāng)工程人員采用此軟件生成模型，它可以隨意勾畫草圖，這一功能特性給工程設(shè)計(jì)者提拱了在設(shè)計(jì)上從未有過的簡易和靈。它廣泛應(yīng)用于航空、電子、機(jī)械、汽車、家電等多種領(lǐng)域，集機(jī)械設(shè)計(jì)、模。花費(fèi)太多的人力、物力?？梢詾閭ゴ蟮墓こ虦p少很多不必要的損失。高了工作的效率。所以它的發(fā)展前途廣大，是非常好的工具。功能也會(huì)越來越強(qiáng)大、而且簡單。和制造、管道、渲染、鈑金件設(shè)計(jì)、表面加工，模擬等。題目應(yīng)力求簡短、精確、有概括性，直接反映畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的中心內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)。目一般不超過20個(gè)漢字，如確有必要，可用副標(biāo)題作補(bǔ)充。關(guān)鍵詞是反映畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）內(nèi)容主題的詞或詞組，一般3～5個(gè)。它的作用是向讀者初步介紹文章的背景和內(nèi)容，材料與方法進(jìn)行論證、得出結(jié)論的部分，其任務(wù)是分析問題和解決問題。

　　

【正文】 、標(biāo)注正確；文稿按統(tǒng)一規(guī)范打印和裝訂 論文（設(shè)計(jì)）研究方法可行，整體思路基本清晰，結(jié)構(gòu)、層次較合理，文理通順，結(jié)論基本明確；中英文摘要、關(guān)鍵詞較規(guī)范，圖表較清楚，參考文獻(xiàn)引用、標(biāo)注基本正確；文稿基本上按統(tǒng)一規(guī)范打印和裝訂 論文（設(shè)計(jì)）整體 思路不清，結(jié)構(gòu)不完整，語言表達(dá)不清；中英文摘要、關(guān)鍵詞、圖表不合要求或殘缺，參考文獻(xiàn)引用、標(biāo)注隨意；文稿未按統(tǒng)一規(guī)范打印和裝訂 答辯情況 按時(shí)參加答辯，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)簡明扼要地闡明論文（設(shè)計(jì)）的主要內(nèi)容，回答問題準(zhǔn)確，口頭表述清楚 能按時(shí)參加答辯，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)基本能簡要說明論文（設(shè)計(jì)）的主要內(nèi)容，回答問題較準(zhǔn)確，口頭表述基本清楚 沒有按時(shí)參加答辯或在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)未能說明論文（設(shè)計(jì)）的主要內(nèi)容，回答問題不準(zhǔn)確，口頭表述不清 學(xué)習(xí)態(tài)度 態(tài)度認(rèn)真，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，按時(shí)完成任務(wù) 態(tài)度較認(rèn)真，能按時(shí)完成任務(wù) 態(tài)度不 認(rèn)真，不能按時(shí)完成任務(wù) 大學(xué)本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)性評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（文科） 項(xiàng) 目 優(yōu) 秀 中 等 不 及 格 選題與開題設(shè)計(jì) 選題思想明確，選題新穎，具有理論或現(xiàn)實(shí)意義。開題設(shè)計(jì)思路清晰 選題尚可，有基本的開題設(shè)計(jì)思路 選題不當(dāng)，不適合作畢業(yè)論文 文獻(xiàn)查閱 熟悉文獻(xiàn)查閱方法，了解所做題目的國內(nèi)外 研究動(dòng)態(tài)，全部閱讀完教師指定的核心文獻(xiàn) 基本熟悉文獻(xiàn)查閱方法，對(duì)所做題目的國內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)了解不夠，閱讀完大部分教師指定的核心文獻(xiàn) 不熟悉文獻(xiàn)查閱方法，對(duì)所做題目的國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)缺乏了解，教師指定的核心文獻(xiàn)大部分未閱讀 實(shí)際調(diào)查 調(diào)查目的明確，方案切實(shí)可行，對(duì)象選擇合理，方法科學(xué)，過程記錄完整，結(jié)果清楚 調(diào)查目的基本明確，有初步實(shí)施方案，對(duì)象選擇基本合理，方法可行，有過程記錄，結(jié)果較清楚 調(diào)查目的不明確，選樣及實(shí)施過程簡單，方法不當(dāng)，基本上無過程記錄，結(jié)果不能說明問題 論證能力 能綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)和相 關(guān)學(xué)科知識(shí)分析問題，主題突出，概念準(zhǔn)確，論證嚴(yán)密，有一定的理論深度。相關(guān)文獻(xiàn)資料引用準(zhǔn)確、恰當(dāng) 基本上能綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)及相關(guān)學(xué)科知識(shí)分析問題，主題較突出，概念較準(zhǔn)確，論證較嚴(yán)密。相關(guān)文獻(xiàn)資料引用基本適當(dāng) 偏離主題；概念模糊，論述紊亂；文獻(xiàn)資料引用不當(dāng)或基本上沒有引用文獻(xiàn)資料 創(chuàng)新能力 理論上有新的見解或有一定的學(xué)術(shù)創(chuàng)新 能提出自己的看法 沒有新意 綜合質(zhì)量 論文研究方法科學(xué)，整體思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，層次分明，語言表達(dá)流暢，結(jié)論明確；中英文摘要、關(guān)鍵詞準(zhǔn)確，參考文獻(xiàn)引用、標(biāo)注正確；文稿按統(tǒng)一規(guī)范打印 和裝訂 論文研究方法可行，整體思路較清晰，結(jié)構(gòu)、層次基本合理，語言表達(dá)通順，結(jié)論基本明確；中英文摘要、關(guān)鍵詞基本符合正文內(nèi)容，參考文獻(xiàn)引用、標(biāo)注基本合乎要求；文稿基本上按統(tǒng)一規(guī)范打印和裝訂 整體思路不清，結(jié)構(gòu)不完整，語言表達(dá)不清；沒有中英文摘要和關(guān)鍵詞，參考文獻(xiàn)引用、標(biāo)注完全不合規(guī)范；文稿未能按統(tǒng)一規(guī)范打印和裝訂 答辯情況 按時(shí)參加答辯，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)簡明扼要地闡明論文的主要內(nèi)容，回答問題準(zhǔn)確，口頭表述清楚 能按時(shí)參加答辯，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)基本能簡要說明論文的主要內(nèi)容，回答問題較準(zhǔn)確，口頭表述基本清楚 沒有 按時(shí)參加答辯或在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)未能說明論文的主要內(nèi)容，回答問題不準(zhǔn)確，口頭表述不清 學(xué)習(xí)態(tài)度 態(tài)度認(rèn)真，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，按時(shí)完成任務(wù) 態(tài)度較認(rèn)真，能按時(shí)完成任務(wù) 態(tài)度不認(rèn)真，不能按時(shí)完成任務(wù) 注：畢業(yè)論文成績實(shí)行優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級(jí)評(píng)定制，此表中只列出優(yōu)秀、中等、不及格三個(gè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，介于優(yōu)秀與中等之間為良好，中等與不及格之間為及格。 附件 9： 大學(xué)外聘畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)教師申報(bào)表 申報(bào)系部 申報(bào)專業(yè) 擬聘教師姓名 工作單位與聯(lián)系方式 最后學(xué)歷、學(xué)位 職 稱 擬聘教師近年 主要工作經(jīng)歷 擬聘教師近年 主要研究成果 需要聘請(qǐng)的理由 系部意見 簽章： 年 月 日 教務(wù)處審核意見 簽章： 年 月 日 附件 10： 大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績表 系部：（蓋章） 專業(yè)名稱： 畢業(yè)年度： 序號(hào) 學(xué)生姓名 學(xué)生學(xué)號(hào) 指導(dǎo)教師姓名 指導(dǎo)教師職稱 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目 成績 附件 11： 大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題情況表 系部：（蓋章） 專業(yè)： 序號(hào) 學(xué)生姓名 題目名稱 指導(dǎo)教師 姓名 職稱 附件 12： 大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量分析報(bào)告 （ 200 屆） 系：（蓋章） 專業(yè)： 畢業(yè)生人數(shù) 論文總篇數(shù) 參加論文答辯人數(shù) 占書寫論文總?cè)藬?shù)比例 課題類 別 基礎(chǔ)研究類篇數(shù) 占論文總數(shù)的比例 應(yīng)用研究類篇數(shù) 課題的重復(fù)情況 新課題數(shù) 改進(jìn)課題數(shù) 舊課題數(shù) 論 文 課 題 來 源 結(jié)合教師科研課題數(shù) 占論文總數(shù)的比例 結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的課題數(shù) 結(jié)合教學(xué)課題數(shù) 結(jié)合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)課題數(shù) 其他課題數(shù) 其中學(xué)生自擬課題數(shù) 指 導(dǎo) 教 師 情 況 校 內(nèi) 高級(jí)職稱人數(shù) 占指導(dǎo)教師人數(shù)的比例 中級(jí)職稱人數(shù) 具有碩士學(xué)位人數(shù) 具有博士學(xué)位人數(shù) 校 外 高級(jí)職稱人數(shù) 中級(jí)職稱人數(shù) 論文成績?cè)u(píng)定結(jié)果 等級(jí) 優(yōu)秀 良好 中等 及格 不及格 人數(shù) 百分比 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量評(píng)析 ： （ 1）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）課題的深度、廣度、難度，選題的重復(fù)情況等 （ 2）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫整體水平（選題與研究方法、知識(shí)的掌握與運(yùn)用、文獻(xiàn)檢索及外文翻譯能力、科研素質(zhì)與創(chuàng)造思維、語言與文字能力、學(xué)術(shù)水平等） （ 3）指導(dǎo)教師指導(dǎo)情況和中期檢查情況 （ 4）提高學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量的意見與措施等 注：此表不足可加頁 附件 13： 大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）參考選題匯總表 系部：（蓋章） 專業(yè)： 序號(hào) 題目名稱 指導(dǎo)教師 姓名 職稱