【導讀】的棉苗，感受酈道元筆下三峽tuān急的水流，醉于老舍筆下濟南的水終年zhù蓄的綠……真是千姿百態(tài)，美不勝收，怎能不讓人bèng發(fā)出生活的激情？A.“這頭母牛賣多少錢，老婆婆？”B．海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。C．此刻，正在播什么“大約在冬季”，弄得賈里心里冷颼颼。D．《偉人細胞》節(jié)選自《男生賈里》。A.第31屆夏季奧林匹克運動會的主辦國巴西是第一個首次承辦奧運會的南美洲國家。B.在學習上，老師要求我們勤奮努力、獨立思考、積極探究。C.電視劇《歡樂頌》播出時，收視觀眾和點擊率一路飆升，引起了世界的關注。人員赴各學校，作法制教育專題講座。③，定然有美麗的街市。，二郎神奉旨捉拿孫悟空，二人大戰(zhàn)，孫悟空最終被二郎神降服。2020年4月25日，京劇表演藝術(shù)家、梅蘭芳幼子、梅派傳人梅葆玖先生因病在京去世。蘭芳卻認為尊重孩子就像尊重觀眾一樣，應充分尊重孩子的天性。讓自己發(fā)起高燒，堅決拒演。

　　

【正文】 三、作文 （ 60 分） 22． .以“因為有了你”為題，寫一篇作文。 要求：（ 1）文體自選（詩歌除外）。 （ 2）不少于 600字，不出現(xiàn)真實的校名、人名。 （ 3）書寫工整規(guī)范。（ 4分） 九年級語文階段測試一 201703 湍 貯 迸 4.①盛必慮衰 ②疑義相與 析 ③我想那縹緲的空中 ④思而不學則殆 ⑤一年之計在于春 ⑥靜影沉璧 ⑦采菊東籬下，悠然見南山 5.⑴ B （ 2分） （ 2）《湯姆索亞歷險記》，哈克貝利?費恩 情節(jié)：哈克跟蹤印第安?喬和他的同伙，聽到喬要去報復寡婦的計劃。他飛快跑到附近的威爾士家求救，威爾士老頭和他的兩個兒子及時趕走了歹徒。 (2分 ) 6.（ 1）答案：梅氏家風體現(xiàn)在尊重孩子（就像尊重觀眾一樣）、尊重老師（吾敬我?guī)煟?、繼承弘揚京劇文化、待人接物謙和大度。（ 4分）要點與評分：每點 1分，大意相同即可得分。 （ 2）（ 2分）要點與評分：從備選人 物中選出相應的人物，與臉譜匹配適當?shù)?1分；只選人物與臉譜匹配不當?shù)?，不得分；寫清理由?1分。 例一：我選擇關羽。我認為他適用紅色臉譜。因為關羽忠心耿直，勇救阿斗，忠心護主。 例二：我選擇李逵。我認為他適用黑色臉譜。因為李逵強悍勇猛，為了給母親報仇， 只身一人沂嶺殺四虎。（大鬧東京、勇救宋江等事件） 例三：我選擇武松。我認為他適用黑色臉譜。因為武松只身一人在景陽岡打虎，表現(xiàn)了他的勇猛強悍。（斗殺西門慶、血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺等事件） 例四：我選擇孫悟空。我認為他適用金色臉譜。因為孫悟空是從石頭中蹦出來，后來 到西天取經(jīng)，修煉成佛的仙神。（擁有七十二變、火眼金睛等本領） （ 3）（ 2 分）要點與評分：能結(jié)合“舍生”得 1 分，“取義”得 1 分，能說出他的精神實質(zhì)的得 2分。 示例： 梅蘭芳先生的“氣節(jié)”表現(xiàn)在“舍生”“取義”。他寧可舍棄生命，不怕“坐牢、殺頭”，寧可罷歌罷舞（不再演出），舍棄藝術(shù)生命，都要堅守“義” —— 不為日本人和漢奸演出，不賣國求榮，堅決罷演。 7.（ 1） B （ 2）“竟”是竟然，意料之外的意思，句中指“沒想到圍爐守歲整夜未眠”，突出了詩人雖 年事已高，但守歲興致濃，（ 1分），表現(xiàn)了詩人一顆赤誠的童心。 （ 1分 ） （ 3）表達了詩人守歲的愉悅高興 （ 1分） ，以及辭官在家閑居時悠然、閑適的心情。（ 1分） 8. (1)①距離 ②看清，明察 ③到，到達 ④結(jié)束 (2)B 9．而 /議臣者 /過于三人矣 10． (1) 街市上不會有老虎那是很清楚的，但是三個人說有老虎，就像真有老虎了。 (2) 白色的急流，回旋著清波；碧綠的深潭，映出了（山石林木的）倒影。 11． 對人對事不能以為多數(shù)人說的就可以輕信，而要多方面進行考察、思考，并以事實為依據(jù)做出正確的判斷。 譯文：龐恭要陪太子到邯鄲去做人質(zhì)，龐恭對魏王說 ：“現(xiàn)在，如果有一個人說街市上有老虎，您相信嗎”“魏王說：“不相信。”龐恭說：“如果是兩個人說呢 ?”魏王說：“那我就要疑惑了。”龐恭又說：“如果增加到三個人呢，大王相信嗎 ?”魏王說：“我相信了?！饼嫻дf：“街市上不會有老虎那是很清楚的，但是三個人說有老虎，就像真有老虎了。如今邯鄲離大梁，比我們到街市遠得多，而毀謗我的人超過了三個。希望您能明察秋毫?！? 魏王說：“我知道該怎么辦?！庇谑驱嫻Ц孓o而去，而毀謗他的話很快傳到魏王那里。后來太子結(jié)束了人質(zhì)的生活，龐恭果真不能再見魏王了。 12. 作比較，舉例子。（ 2分 ） 作比較：將胡蘿卜與生菜、芹菜作比較，突出了胡蘿卜質(zhì)脆味 美 ，更受大部分家庭主婦青睞。 舉例子：舉胡蘿卜素和多種維生素的例子，準確說明了胡蘿卜 (根部 ) 富含營養(yǎng)物質(zhì)。（ 1分） 13．（ 1）基因組測序 （ 2）繪制出的胡蘿卜基因組序列草圖很可能是迄今最完整的蔬菜基因序列草圖； 使我們比以住任何時候都了解胡蘿卜的所有營養(yǎng)物質(zhì)和組成成分，闡明了胡蘿卜的起源和演化過程； 對改革胡蘿卜和其他農(nóng)作物的營養(yǎng)價值提供了可能。（ 3分 ) 14． C(2 分） 15．（ 4 分）各種不文明的網(wǎng)絡用語。進入網(wǎng)絡世界，就會發(fā)現(xiàn)各種極端言 論、偏激言論處處可見，而且越是“出格”就越容易贏得一片“點贊”叫好；對事件的爭論也往往變得簡單粗暴，乃至退化成偏激的人身攻擊；各種粗俗言論將“國罵”從線下轉(zhuǎn)移到了線上，甚至將網(wǎng)絡“罵戰(zhàn)”發(fā)酵成網(wǎng)絡“約架”。 16．（ 3 分）舉例論證，論證了“我們不能等待一種結(jié)果，只能付出努力去推動（或從現(xiàn)在就付出努力，推動網(wǎng)絡環(huán)境向清爽健康的方向發(fā)展）”的觀點。 17．（ 3 分）倡導廣大網(wǎng)民自覺傳播和弘揚正能量（ 1 分），讓優(yōu)秀榜樣和作品發(fā)揮網(wǎng)上正面引導作用（ 1分），可以促進網(wǎng)絡“霧霾”（網(wǎng)絡不文明用語）的凈化（ 1分）。 18.（ 4 分） 父親夜晚給我掖好被子，我假裝睡著； 十歲時，父親冒雨為我買來白球鞋，我終于喊了爸爸；十二歲時，父親帶我去山上采黃花菜，我不慎墜落，被他救起。（緊扣父親和“我”做了什么事） 19.（ 1）（ 2 分）運用了比喻的修辭手法（ 1 分），生動形象地寫出了“我”與父親之間的心靈距離（隔膜）（ 1分）。 （ 2）（ 4 分） 景物描寫（環(huán)境描寫）（ 1 分），渲染了溫馨、快樂的氛圍（ 1 分），烘托了“我”的愉悅之情（ 1分），為下文“我”從峭壁墜落埋下伏筆（ 1分）。 （ 3分） 21．相同點：①都用了神態(tài)描寫（ 1 分），表現(xiàn)了文中 的父親和老師都重視以身作則，在行動上起模范作用（ 1分），旨在熏染孩子，培養(yǎng)他們課外閱讀的興趣（ 1分）。 不同點：①本文通過對父親的動作、神態(tài)的刻畫突出其誦讀的用意（ 1 分）；②鏈接材料通過學生的反應進行側(cè)面描寫（ 1分），更突出老師的講課入情入心（ 1分）。