高中滬教版高三上冊第四課分析矛盾-辯證思維第一框矛盾是事物發(fā)展的根本動力和源泉(共26張-)-資料下載頁
2025-08-16 02:38本頁面
【正文】 件的 C、由于客觀情況變化，新條件出現(xiàn)，導(dǎo)致主次矛盾相互轉(zhuǎn)化 D、在生活中只要發(fā)揮主觀能動性，就能認(rèn)識并創(chuàng)造客觀規(guī)律 B 25. 老子曰：“禍兮福所倚，福兮禍所伏?！? 此句所體現(xiàn)的哲學(xué)原理（黃浦 2模） A. 矛盾的斗爭性 B. 矛盾的同一性 C. 矛盾的特殊性 D. 矛盾發(fā)展的不平衡性 B 實戰(zhàn) 35. 近來，教育領(lǐng)域中的“高考改革”制度設(shè)計引來輿論的一片關(guān)注。在關(guān)于“全國統(tǒng)考不分文理科”的問題上，部分公眾反對取消文理分科。理由在于： 1．目前文理分科情況下，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)已經(jīng)很重了，取消分科會進一步加重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。 2．取消文理分科不利于學(xué)有專長學(xué)生的發(fā)展，不利于學(xué)生揚長避短。 運用“矛盾”的知識分析和評價反對者的理由是否充分支持其觀點。（ 12分） 世界上任何事物都包含著既對立又統(tǒng)一的兩個方面。我們要如實地反映事物的本來面目，就必須堅持一分為二的矛盾分析法，全面分析事物的矛盾。堅持兩點論，反對一點論。（ 3分） 反對者認(rèn)為取消文理分科會加重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，看到了近年來學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重的現(xiàn)實，這確實是當(dāng)前高中教育中存在的問題；一些學(xué)有專長的學(xué)生可能在取消文理分科后無法揚長避短，也是不無道理的。這有其合理性。（ 2分） 但他們沒有看到取消文理分科有利于拓寬學(xué)生的知識面，有利于學(xué)生進入大學(xué)后的學(xué)習(xí)，有利于促進學(xué)生全面發(fā)展等，這是不合理的。（ 2分） 分析事物，既不應(yīng)忽視高考改革可能會進一步加重學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，不利于學(xué)生揚長避短等不利的一面的出現(xiàn)，需要考慮通過制度設(shè)計、多種途徑減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，創(chuàng)造條件使學(xué)有專長者脫穎而出；也要看到高考改革有利于拓寬學(xué)生的知識面，有利于學(xué)生進入大學(xué)后的學(xué)習(xí)，有利于促進學(xué)生全面發(fā)展等有利的一面（ 3分） 反對者未能堅持一分為二的矛盾分析法，理由不能充分支持其觀點。（ 2分）
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