三年級語文放風箏(20xx年12月整理)-資料下載頁
2025-08-16 02:06本頁面
【正文】 的需要設(shè)置組織機構(gòu)，在各機構(gòu)配備相應(yīng)的業(yè)務(wù)人員。 二、公式內(nèi)部機構(gòu)設(shè)置、崗位設(shè)置及職能劃分應(yīng)符合內(nèi)部控制原則和目標。 三、公式新設(shè)、撤銷機構(gòu)，或變更機構(gòu)職能，應(yīng)符合國家法律、法規(guī)和公式內(nèi)部制度的規(guī)定，按照確定的授權(quán)體系審核批準。 四、各機構(gòu)管理人員應(yīng)具備以下基本條件： 堅持原則，廉潔奉公； 具有較高的專業(yè)技術(shù)水平和必須的專業(yè)技術(shù)資格； 具有該職務(wù)所需的業(yè)務(wù)能力業(yè)務(wù)經(jīng)驗； 熟悉國家相關(guān)法律、法規(guī)、政策，掌握本行業(yè)業(yè)務(wù)管理的有關(guān)知識； 有較強的組織能力； 身體狀況能夠適應(yīng)本職工作的 紅 金 魚 長龍 返回 １ 、 讀課文 。 ２ 、 問題：有幾個自然段 ？ 哪個自然段寫了 “ 我 ” 和哥哥放風箏？ ３ 、 看圖讀課文 ，說說圖上的內(nèi)容 。 學習第二自然段 。 １ 、 讀一讀課文中描述了畫面中 “ 我 ” 和哥哥放風箏的情景的語句 。 思考： “ 我 ” 看到了哪些風箏 ？ 重點寫了什么 ？ 用自己的話說說，五顏六色的風箏在天上飛是怎樣的情景，想像空中還會有什么風箏？ １ 、 指名讀課文 。 ２ 、 這一段寫了什么 ？ 放風箏的時間、地點、和天氣。 學習第三自然段 同桌兩個同學按照學習段的基本步驟 ， 合作學習： ① 讀一讀 ， 弄清這一段有幾句話 ， 每句話的意思 。 ② 畫一畫 ， 段中描寫有 “ 我 ” 和哥哥動作的詞語 。 ③ 演一演 ， 說一說 。 分角色表演 “ 我 ” 和哥哥放風箏的過程 ， 邊演邊說 。 學習四 、 五自然段 思考：這兩段分別抓住了 “ 大蜻蜓 ” 的什么特點？ 思考：這一段具體地描寫了幾種風箏？作者從哪三個方面來寫的呢？ 學習第六自然段 “小蜜蜂 ” 風箏 、 “ 大金魚 ” 風箏 、 “ 小衛(wèi)星風箏 ” 。 顏色美：金黃色 、 綠色 、 鮮紅色 、 金 色 姿態(tài)美：翹 、 飛 、 擺 、 游 、 閃 、 飛行 、 想象美：好像在百花叢中飛來飛去 好像在水里游 好像在宇宙中飛行 返回 板書設(shè)計： 返回
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