通識課12—禁閉-資料下載頁
2025-08-16 00:22本頁面
【正文】 也是 “ 看見我的人 ” 。所以 “ 他人 ” 就是 “ 不是我和我所不是的人 ” ，也就是 “ 不是我自己的那個自我 ” 。 （以上引文，皆為薩特語） 24 第十二講 解讀 《 禁閉 》 四、 《 禁閉 》 的人學藝術 ① 題材的荒誕性 。 作家把地窖改 為地獄，把活人改為死者，淡化了現實 因素，增強了荒誕色采。他關注的是悲 劇人生，選取的是非現實題材，通過荒 誕場景和荒誕情節(jié)，寫出一批荒誕人物 在荒誕處境中的荒誕感受，所以，也可 稱該劇為 “ 準荒誕劇 ” 。 存在主義者大聚會 25 第十二講 解讀 《 禁閉 》 ② 境遇的極限性 。 薩特戲劇的極限境遇 ,常讓主 人公面對一個兩難選擇： 或生或死，或成或敗，進退 維谷 ,又不能呆立不動； 騎虎難下 ,又要當機立斷；調 和無望，后果可怕； 無法延緩，也不能逃避，對人物 具有極大的壓迫性和威脅的恐懼感。 這種形而上學的 嚴峻性質，極易喚醒觀眾的參與意識， 因而會產生震 撼靈魂的藝術魅力。 《 禁閉 》 中的地獄就是如此 。 26 第十二講 解讀 《 禁閉 》 ③ 人物的自主選擇性 。 薩特筆下的 人物，都是身處極限境地、必須實行自由 選擇的人物。不過，該劇中的三個人物， 都是選擇罪惡、必然承擔罪責、因而遭受 地獄懲罰的人。 ( 他們生前選擇了惡，到地獄中 仍選擇了 “ 不選擇 ” ，走不出自己，繼續(xù)封閉在精神地 獄之中 )。 這也從反面證明：薩特的自由選擇 中包含的正義性和嚴肅性。 漫畫薩特 27 思考題 : 請結合 《 禁閉 》 ， 談談 “ 自我和他人關系 ” 第十二講到此結束 ! 28 告別辭 : 孟德斯鳩說過 : “我愿做磨刀石，雖不能切削 , 卻可以使刀刃鋒利。 ” 我愿做這樣的磨刀石，幫助 同學們，鉆研人學，磨礪心志，學會思考 。 我是一片化作春泥的落葉，也是一粒助你盛開 的沃土，請把我的終點，變成你的起點 ！ 衷心祝愿諸位： 在今后的實踐中，加強磨練 ， 讓思維的刀刃，鋒利敏銳，走出學校，每遇人學難 題，都能迎刃而解 ！ 29 三尺講臺，就是我的職業(yè)舞臺。今生，我在這里 ， 燃燒了我的激情歲月 ！ 在告別人生之前，能有機會把 我的人學體驗，通過講臺，和盤托出，我很知足了 。 謝謝同學們 ！ 明日的輝煌，屬于你們 ！ 通識課 “ 藝術的人學 ” 到此結束。 再見 !
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