教育學(xué)-第十章我國(guó)的教育制度與學(xué)制-資料下載頁(yè)
2025-08-15 21:44本頁(yè)面
【正文】 育階段發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，如舉辦短期職業(yè)大學(xué)的等。 我國(guó)的職業(yè)教育體制確立于 1902年的《欽定學(xué)堂章程》 ，實(shí)施職業(yè)教育的稱實(shí)業(yè)學(xué)堂，分簡(jiǎn)易實(shí)業(yè)學(xué)堂（ 3年），中等實(shí)業(yè)學(xué)堂（ 4年）、高等實(shí)業(yè)學(xué)堂三級(jí)（ 5年）。 1903年頒布的《奏定實(shí)業(yè)學(xué)堂通則》，初等、中等、高等農(nóng)工商實(shí)業(yè)學(xué)堂章程，實(shí)業(yè)補(bǔ)習(xí)普通學(xué)堂章程、藝徒學(xué)堂章程、實(shí)業(yè)教員講習(xí)所章程、對(duì)職業(yè)教育的學(xué)校類型、學(xué)習(xí)科目及職業(yè)教育的師資培養(yǎng)等都作了具體的規(guī)定。 1913年，南京臨時(shí)政府頒布《實(shí)業(yè)學(xué)校令》和《實(shí)業(yè)學(xué)校章程》，規(guī)定實(shí)業(yè)學(xué)校以教授農(nóng)工商必需之知識(shí)技能為目的，分甲乙兩種實(shí)驗(yàn)學(xué)校。甲種實(shí)業(yè)學(xué)校以省立為原則，施以完全的普通實(shí)業(yè)教育修業(yè)四年。乙種實(shí)業(yè)學(xué)校以縣立為原則，施以簡(jiǎn)易的普通實(shí)業(yè)教育，修業(yè)四年。 1917年， 黃炎培 等 48人在上海發(fā)起創(chuàng)辦中華職業(yè)社， 實(shí)業(yè)教育由此改稱為職業(yè)教育 。 ， 在 國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)和抗戰(zhàn)時(shí)期 ，革命根據(jù)地對(duì)職業(yè)教育非常重視，發(fā)展了一批 半工、半農(nóng)、半讀 的農(nóng)業(yè)學(xué)校，培養(yǎng)了農(nóng)、林、牧、獸、醫(yī)等方面的技術(shù)人才，對(duì)根據(jù)地的建設(shè)發(fā)揮了積極作用。 新中國(guó)成立后 職業(yè)教育得到迅速發(fā)展， 1951年政務(wù)院發(fā)布的《新學(xué)制》中，明確規(guī)定了各類職業(yè)技術(shù)學(xué)校和?？茖W(xué)院在學(xué)制中的地位。 文革十年 職業(yè)教育遭到了破壞。 黨的 十一屆三中全會(huì)以后 ，職業(yè)教育的發(fā)展逐漸回到正常軌道并迅速發(fā)展。 二、我國(guó)現(xiàn)行的職業(yè)教育制度 我國(guó)現(xiàn)行職業(yè)教育分為 初等、中等和高等 職業(yè)技術(shù)教育體系。 初等職業(yè)教育 主要有職業(yè)初中，休業(yè)年限一般為 34年。 中等職業(yè)技術(shù)教育 是我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育的重要組成部分，包括職業(yè)高中、中等技術(shù)學(xué)校和技工學(xué)校三類，這些學(xué)校主要招收初中畢業(yè)生，休業(yè)年限一般為 34年。 高等職業(yè)技術(shù)教育 的機(jī)構(gòu)，主要有高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院、高等技術(shù)?？茖W(xué)校、職業(yè)大學(xué)、普通院校中的職業(yè)教育學(xué)院、成人高校中的高等職業(yè)教育試點(diǎn)，主要招收高中畢業(yè)生，休業(yè)年限一般為 24年，學(xué)歷有專科和本科兩個(gè)層次。 三、我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn) 四、中等教育結(jié)構(gòu)改革 P167第三部分（自學(xué)） P168第四部分（自學(xué)） 第五節(jié)：我國(guó)的教育體制改革與民辦教育 一、教育管理體制改革 二、教育投資體制改革 三、改革高校招生和畢業(yè)生就業(yè)制度 四、辦學(xué)體制改革 一、教育管理體制改革 對(duì)高校的管理 ， 由政府直接對(duì)學(xué)校實(shí)行行政管理，改變?yōu)橥ㄟ^(guò)立法撥款信息服務(wù)，政策指導(dǎo)和必要的行政手段進(jìn)行宏觀管理；確立 中央和省級(jí)政府分級(jí)管理 、 分級(jí)負(fù)責(zé) 的體制，中央簡(jiǎn)政放權(quán)，擴(kuò)大省級(jí)政府對(duì)高教的決策權(quán)，大部分國(guó)務(wù)院行業(yè)主管部門管理的高校，改由省級(jí)政府管理或共建，?？茖哟蔚母叩嚷殬I(yè)教育主要交由省負(fù)責(zé)，中央只做政策上的宏觀指導(dǎo)；高校內(nèi)部的管理體制，也開(kāi)始進(jìn)行改革。 中等及中等以下教育的管理體制，主要是進(jìn)一步深化 分級(jí)辦學(xué)，分級(jí)管理的領(lǐng)導(dǎo)管理體制和中小學(xué)人事制度改革 。 二、教育投資體制改革 隨著社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制逐步確立和科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，為保證教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定和持續(xù)增長(zhǎng)，解決好國(guó)家社會(huì)集體和個(gè)人合理分擔(dān)教育經(jīng)費(fèi)的問(wèn)題，進(jìn)行了完善教育經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制，確定 國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值應(yīng)達(dá)到 4%的目標(biāo)， 明確教育經(jīng)費(fèi)投入的財(cái)政主渠道地位，制定中央本級(jí)財(cái)政支出中教育經(jīng)費(fèi)比例，開(kāi)征地方教育費(fèi)附加，進(jìn)一步完善農(nóng)村義務(wù)教育投入體制，建立完善貧困學(xué)生的資助體系等等一系列改革。 三、改革高校招生和畢業(yè)生就業(yè)制度 建立上大學(xué)學(xué)生需繳納部分費(fèi)用和獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)學(xué)金貸學(xué)金制度，畢業(yè)生包分配改革委已市場(chǎng)為導(dǎo)向的雙向選擇。 四、辦學(xué)體制改革 隨著經(jīng)濟(jì)體制和教育體制改革的發(fā)展，我國(guó)的辦學(xué)體制開(kāi)始發(fā)生深刻變化，由國(guó)家單一辦學(xué)變?yōu)閲?guó)家辦學(xué)為主，社會(huì)各界參與，多種形式，辦學(xué)的體制和公辦學(xué)校及民辦學(xué)校共同發(fā)展的格局。 2022年 2月，全國(guó)人大常委會(huì)通過(guò)《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》， 2022年 3月，國(guó)務(wù)院發(fā)布，《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》，從法律和行政規(guī)章上進(jìn)行了總結(jié)，使我國(guó)民辦教育逐步納入法治的軌道。
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