發(fā)言稿—詞匯教學(xué)-資料下載頁
2025-08-07 15:04本頁面
【正文】 稱歸類:動物、服裝、數(shù)字、生活用品、學(xué)習(xí)用品等。形象識記法對于某些單詞，如“fat、thin、long、short、big、small”等，在教學(xué)時，教師可以根據(jù)單詞的意思，用夸張的寫法表達(dá)出來，fat就寫得胖胖的，thin 就寫得瘦瘦的，long就寫的長長的，給學(xué)生以直觀、深刻的映象。對比、聯(lián)系法英語和一切語言一樣，英語中存在某些形近詞或同義詞、同音詞等，我們教師可以根據(jù)這些特點(diǎn)，讓學(xué)生嘗試對比，聯(lián)想記憶，這樣既省力又記的牢。例如：同音詞：theirthere,Ieye, writeright, sonsun；形近詞：newnowcowhow,rightbrightmightnight；同義詞：good ideaOKgreetall right,seelook at watch；反義詞:bigsmall, longshort,fatthin,heavylight等等。構(gòu)詞記憶法構(gòu)詞法是記憶英語單詞的最有效途徑之一。在英語中,構(gòu)詞法主要有加前綴,后綴和合成詞三種。利用構(gòu)詞規(guī)律呈現(xiàn)新的單詞，使學(xué)生更加了解單詞之間的聯(lián)系，加強(qiáng)記憶。如教學(xué)PEP小學(xué)英語六年級上冊的職業(yè)單詞,可以先呈現(xiàn)動詞sing, clean ,dance, report,再引出singer, cleaner, dancer, reporter。又如從呈現(xiàn)pen引到pencil，從呈現(xiàn)class引到classroom.，從呈現(xiàn)school引到schoolbag，從呈現(xiàn)egg引到eggplan。當(dāng)然,教師要注意向?qū)W生指明,合成詞的意思并不僅僅是幾個單詞的簡單累加。幾年的教學(xué)實(shí)踐證明：在單詞教學(xué)中，教師要把各項(xiàng)教學(xué)方法靈活地運(yùn)用于課堂教學(xué)中，同時注重向?qū)W生傳授方法，要把教學(xué)建立在學(xué)生的理解上，使學(xué)生不僅學(xué)會，而且會學(xué)；不僅要研究教學(xué)策略，還要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，更多地從學(xué)生的角度出發(fā)，用發(fā)展的眼光思考，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生減少遺忘提高記憶,使詞匯成為英語學(xué)習(xí)的基石而不是絆腳石。對于小學(xué)英語來說，詞匯教學(xué)是至關(guān)重要并且任道重遠(yuǎn)，本課題的研究也有待不斷地改進(jìn)和完善，教師的教學(xué)理念，教科能力有待于提高。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將遵循“理論——實(shí)踐——再理論——再實(shí)踐”規(guī)律，不斷更新教學(xué)理念，開拓進(jìn)取，克服困難，進(jìn)一步研究小學(xué)英語詞匯教學(xué)的方法策
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