【正文】 的專業(yè)素質(zhì)；要勤于學(xué)習(xí)，善于思考，不斷更新自身的教育思想與教育觀念；積極參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，不無故缺席、不遲到早退，學(xué)習(xí)時(shí)手機(jī)調(diào)至振動(dòng)檔，事先作好學(xué)習(xí)、研討的準(zhǔn)備，帶好資料，并積極發(fā)言、認(rèn)真作好記錄。九、勇于創(chuàng)新 積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，要在幼兒園的課程改革中，勇于探索、大膽實(shí)踐，爭做課改的領(lǐng)頭羊，在幼兒園課程園本化進(jìn)程中，在幼兒園課程化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、社區(qū)教育資源的開發(fā)與利用及主題學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有創(chuàng)意、有新意，張揚(yáng)自己的個(gè)性，形成自身的教育教學(xué)特色。十、家教指導(dǎo) 樹立全心全意為幼兒服務(wù)的觀念，通過開展各種形式的家教指導(dǎo)服務(wù)，主動(dòng)向家長宣傳科學(xué)育兒的知識(shí)，引領(lǐng)家長理解二期課改的理念；尊重每一位家長，積極、主動(dòng)地與家長建立健康、和諧的家園關(guān)系，不收受家長禮品或現(xiàn)金等；要充分利用各種渠道，讓家長及時(shí)了解幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)情況。十一、為人師表模范遵守社會(huì)公德，做到敬老愛幼、助殘扶弱，家庭成員及鄰里之間關(guān)系和睦；積極開展樹立幼兒園良好的社會(huì)形象，樹立教師崇高的職業(yè)形象，樹立幼兒健康的純真形象的“三樹立”教育活動(dòng)，積極參與社區(qū)組織的各類活動(dòng)，堅(jiān)持為社區(qū)服務(wù)，不斷提升幼兒園的社會(huì)信譽(yù)度。十二、教書育人堅(jiān)守高尚情操，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響；關(guān)心未成年人健康成長，努力為未成年人創(chuàng)設(shè)綠色、環(huán)保、健康成長各項(xiàng)環(huán)境，積極開展各種有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為社區(qū)精神文明建設(shè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。幼兒園教育常規(guī)管理制度 教育工作是幼兒園的中心工作之一。加強(qiáng)教育常規(guī)管理，是建立正常教育秩序，開展教育研究，深化教育改革，提高教育質(zhì)量，完成幼兒園教育任務(wù)的基本保證。我們以《幼兒園管理?xiàng)l理》、《幼兒園工作規(guī)程》、《上海市學(xué)前教育綱要》等國家教育方針、教育法規(guī)以及幼兒教育工作文件為依據(jù)，以現(xiàn)代教育理論和管理科學(xué)理論為指導(dǎo)，切合幼兒園教育工作實(shí)際制定幼兒園教育常規(guī)管理制度，以通過教育常規(guī)管理制度的制定與實(shí)施，進(jìn)一步促使幼兒園的教育管理以及園長對(duì)教師的業(yè)務(wù)管理納入正常化、規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。 　　一、嚴(yán)格執(zhí)行國家幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)幼兒園課程的宏觀管理　　幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)是國家對(duì)各級(jí)各類幼兒園的課程進(jìn)行宏觀管理的重要依據(jù)。為此根據(jù)《國家幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)》、《上海市學(xué)前教育課程指南》等精神，遵循“以幼兒發(fā)展為本，突出幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，積極構(gòu)建具有啟蒙性、整合性、開放性特征的課程體系”等新課程理念。 　 二、重視教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，抓好對(duì)教育過程的管理 　　幼兒和幼兒園工作的特點(diǎn)決定了教育滲透在幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒園抓好一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，是提高幼兒教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展的保證。 　　計(jì)劃的制定：根據(jù)《上海市學(xué)前教育綱要》、《上海市學(xué)前教育課程指南》等精神，結(jié)合實(shí)際情況制定各條線工作計(jì)劃，計(jì)劃的實(shí)施以“預(yù)設(shè)——生成——調(diào)整”為原則。教師班級(jí)教育工作計(jì)劃制定應(yīng)包括學(xué)期計(jì)劃、月周計(jì)劃和日計(jì)劃。建立、健全集體備課制度和檢查、交流計(jì)劃的制度?！　…h(huán)境的創(chuàng)設(shè)。教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)環(huán)境對(duì)幼兒的教育作用，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境、心理環(huán)境（包括師生關(guān)系、社會(huì)交往等），讓幼兒在與環(huán)境的交互作用中得到發(fā)展。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)教育的目的性、師生的互動(dòng)性，學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)性、材料多元性、安排的合理性，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件，使幼兒自主性得到發(fā)展、自信心得到提高、個(gè)性得到張揚(yáng)，促進(jìn)身心健康和諧發(fā)展。教師還應(yīng)充分挖掘與利用社區(qū)、自然、家庭中教育資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育。 　　活動(dòng)的組織。教師應(yīng)精心組織幼兒一日活動(dòng)，做到動(dòng)靜交替，內(nèi)容豐富，形式生動(dòng)、活潑、多樣，并以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式。要讓幼兒自主地開展活動(dòng)，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，教師作適時(shí)地指導(dǎo)，并注重活動(dòng)過程對(duì)幼兒發(fā)展的作用，重視面向全體、因人施教。在日?；顒?dòng)中應(yīng)建立必要的合理的常規(guī)，堅(jiān)持一貫性、一致性和靈活性原則，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力。 　　個(gè)別教育。教師應(yīng)根據(jù)幼兒身心發(fā)展的不同水平，有針對(duì)性地采取各種措施實(shí)施教育，要重視幼兒的個(gè)體差異和個(gè)體發(fā)展協(xié)調(diào)性，對(duì)特殊幼兒應(yīng)觀察分析其身心發(fā)展的特點(diǎn)，不斷調(diào)整其階段教育目標(biāo)。研究個(gè)別教育的內(nèi)容和方法，創(chuàng)造條件，使每個(gè)幼兒獲得成功感，建立自信心，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上最大限度地發(fā)展。 　　游戲指導(dǎo)。教師應(yīng)確立游戲是幼兒的基本活動(dòng)以及幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的觀點(diǎn)，積極地因地制宜地為幼兒創(chuàng)造游戲的條件，要保證幼兒游戲的時(shí)間，充分利用室內(nèi)外空間開展各類游戲，場(chǎng)地安排合理，避免相互間的干擾，鼓勵(lì)幼兒在自然環(huán)境中探索；游戲材料的提供要豐富，體現(xiàn)功能的多變性、層次性和針對(duì)性，鼓勵(lì)幼兒自制玩具，豐富游戲內(nèi)容。教師要充分尊重幼兒游戲的意愿，參與到游戲中，既對(duì)幼兒實(shí)行全面的監(jiān)護(hù)，還要啟發(fā)幼兒自己解決問題，不要過分干預(yù)，使幼兒愉快地自主地游戲，促進(jìn)能力和個(gè)性的全面發(fā)展。 　　觀察分析。教師應(yīng)在一日活動(dòng)中觀察幼兒的表現(xiàn)，了解幼兒的需要，抓住教育的契機(jī)，及時(shí)地進(jìn)行教育。要分析本班幼兒和個(gè)體的發(fā)展水平以及形成的原因，并能作出相應(yīng)的教育對(duì)策，使教育內(nèi)容和教育要求切合本班幼兒的實(shí)際。 家長工作。教師應(yīng)主動(dòng)與家長保持聯(lián)系，通過多種途徑和方法指導(dǎo)幼兒家庭教育，根據(jù)幼兒發(fā)展的特點(diǎn)采取相應(yīng)的教育措施，促進(jìn)家園同步化的教育，使幼兒家長成為幼兒園教育合作伙伴。 1) 根據(jù)班級(jí)教學(xué)情況及班級(jí)動(dòng)態(tài)，對(duì)班級(jí)網(wǎng)頁進(jìn)行及時(shí)的充實(shí)，要求每月一次對(duì)網(wǎng)頁內(nèi)容進(jìn)行更換，使家長們更廣泛地了解保教內(nèi)容及幼兒情況。2) 做好家訪工作，對(duì)三天不來園的幼兒上門家訪，每月將家訪情況公布于家園之窗。4) 按要求定期更換家園之窗的內(nèi)容，各版塊內(nèi)容注明日期。三、加強(qiáng)教研組建設(shè)，強(qiáng)化教育研究的管理認(rèn)真進(jìn)行幼兒園教育研究，注重對(duì)保教質(zhì)量的評(píng)估分析，切實(shí)提高教育效益。明確教育評(píng)價(jià)的重要性，完善幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)價(jià)和教師教育工作評(píng)價(jià)指標(biāo)，促進(jìn)每一個(gè)幼兒的發(fā)展，有效地調(diào)整和改進(jìn)教師的保教工作，提高保教質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)教研組的建設(shè)與管理，使教研組真正發(fā)揮其教與研的能力，促進(jìn)每位教師保教能力和科研能力的提高。堅(jiān)持教研組長能上能下的競爭制度，充分發(fā)揮教研組長的領(lǐng)導(dǎo)骨干作用。定期定時(shí)開展各種教研活動(dòng)，做到教研有計(jì)劃，活動(dòng)有目的，形式多樣，教師有收獲。四、加強(qiáng)園行政管理制度，保證園各項(xiàng)工作的正常運(yùn)行根據(jù)教師個(gè)性、能力等合理安排配班老師，使各班教師的專業(yè)能力達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。科學(xué)、合理地制訂幼兒一日活動(dòng)作息時(shí)間，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要、季節(jié)特點(diǎn)等調(diào)整幼兒作息時(shí)間，使教師和幼兒有更多自主的時(shí)間與空間，真正體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的理念。堅(jiān)持實(shí)行每日考核制度，要求教師嚴(yán)格遵守“教師操作規(guī)范”，保證各班正常開展活動(dòng)。19