20----生活的棱鏡-資料下載頁
2025-08-05 19:12本頁面
【正文】 ： 先生，我跑了這么長時間，肚子有點餓。你有沒有東西可以給我吃呀？東郭先生： 我沒有東西。狼： 如果沒有東西吃，我會餓死的。先生既然救了我，就把好事做到底，讓我吃了你吧?。|郭先生嚇得摔倒在地，狼向東郭先生撲去。東郭先生趕緊躲開，到處躲藏，累得直喘粗氣。）東郭先生： 你……你……你這……這……這沒良心的東西?。ㄟ@時，一個老人上場。老人眉毛胡子都白了，仙風道骨。東郭先生急忙上前拉住老人的胳膊。）東郭先生： 先生，先生救命！請你評評理。剛才獵人追殺這只狼，它無處躲藏，是我把它放進我的書袋里，救了它，現(xiàn)在它卻要吃了我！你說，它有良心嗎？狼（急忙搶著）：老頭，你別聽他的。剛才他捆住我的腿，把我塞進這個小口袋，把袋口扎得緊緊的，還放了好多書里面。壓死我了！你說，這是救我嗎？這分明是要害死我。這樣的人，我不應該吃他嗎？老人（想了想）：你們的話，我都不相信。這只口袋這么小，能裝下一只這么大的狼？除非讓我親眼看看，否則我是不會相信的。狼（急忙點頭）：可以，可以。（于是，東郭先生又重新把狼裝進了書袋里。）老人（用手指著東郭先生）：你啊。書讀了不少，可你太善良了，太糊涂了。這樣的畜生你也救？以后，一定要記住這個教訓啊?。ㄕf完就用匕首狠狠地捅狼。狼在書袋里哀叫。）三、演出評比各組選兩位同學與教師組成評委會，選出優(yōu)秀劇本，優(yōu)秀表演等獎項。教學反思：教會學生生動地講一個寓言故事，將寓言故事改編成劇本并加以表演是本堂課的重點，也是難點。在完成這個教學目標的過程中，我始終堅持讓學生通過探究現(xiàn)象來發(fā)現(xiàn)問題的本質。通過探究，學生既掌握了生動講一個寓言故事的方法，又了解劇本的基本創(chuàng)作方法，并加以表演，通過評價大大激發(fā)了學生的學習熱情。學生們在老師架起的這座“戲劇”橋梁上擁有了不同尋常的體驗，精彩的表演令人拍案叫絕！
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