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相交線與平行線說課稿-資料下載頁

2025-08-05 10:42本頁面
  

【正文】 力注意轉(zhuǎn)化思想,數(shù)形結(jié)合思想滲透相交線與平行線知識性評價應注重:理解對頂角,余角,補角等概念,探索并掌握對頂角相等、同角的余角相等,同角的補角相等等性質(zhì)2.理解垂線、垂線段等概念,能用三角尺或量角器過一點畫已知直線的垂線。3.掌握平行線的判定定理:兩條直線被第三條直線所截,如果內(nèi)錯角相等(或者同旁內(nèi)角互補),那么兩條直線平行4. 能用尺規(guī)完成基本作圖,如能用三角尺和直尺過已知直線外一點畫這條直線的平行線,作一個角等于已知角。5.此外,本章還注意了轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學思想方法的滲透。過程性評價應當注重: 關注學生探索的過程中能否主動的進行思考,能否通過獨立思考探索出圖形的某些性質(zhì)。 關注學生的在數(shù)學情境中能否積極、主動的參與各項活動,向同伴們解釋自己的想法,聽取他們的意見。 考察學生能否識別現(xiàn)實生活中存在的大量的相交線,平行線。能否依據(jù)相關事實,解釋現(xiàn)實世界的的一些實際問題。 關注學生推理能力的培養(yǎng),鼓勵學生運用自己的語言清晰表達自己的發(fā)現(xiàn)或說明理由。課程資源的開發(fā)與利用本節(jié)課主要進行了以下資源開發(fā):文本資源如充分利用教科書、伴你學、專項練習題、導學案等使之發(fā)揮最大作用;信息資源的選擇利用如課件、科學教育網(wǎng)站。社會資源如圖書館、生活中的實際問題和圖片為學生提供了豐富的感性認知素材,豐富了教學資源拓寬教學內(nèi)容。生產(chǎn)性資源以小組在學習過程中提出的問題和生成的問題為主。在今后的教學活動中,我將繼續(xù)學習和明確新課標的要求,不斷探索和改進自己的教學方式,引領學生健康成長。我的說課到此結(jié)束,感謝各位領導同仁的指導。
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