相交線與平行線說課稿-資料下載頁
2025-08-05 10:42本頁面
【正文】 力注意轉(zhuǎn)化思想，數(shù)形結(jié)合思想滲透相交線與平行線知識性評價應注重：理解對頂角，余角，補角等概念，探索并掌握對頂角相等、同角的余角相等，同角的補角相等等性質(zhì)2．理解垂線、垂線段等概念，能用三角尺或量角器過一點畫已知直線的垂線。3．掌握平行線的判定定理：兩條直線被第三條直線所截，如果內(nèi)錯角相等（或者同旁內(nèi)角互補），那么兩條直線平行4． 能用尺規(guī)完成基本作圖，如能用三角尺和直尺過已知直線外一點畫這條直線的平行線，作一個角等于已知角。5．此外，本章還注意了轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學思想方法的滲透。過程性評價應當注重： 關注學生探索的過程中能否主動的進行思考，能否通過獨立思考探索出圖形的某些性質(zhì)。 關注學生的在數(shù)學情境中能否積極、主動的參與各項活動，向同伴們解釋自己的想法，聽取他們的意見。 考察學生能否識別現(xiàn)實生活中存在的大量的相交線，平行線。能否依據(jù)相關事實，解釋現(xiàn)實世界的的一些實際問題。 關注學生推理能力的培養(yǎng)，鼓勵學生運用自己的語言清晰表達自己的發(fā)現(xiàn)或說明理由。課程資源的開發(fā)與利用本節(jié)課主要進行了以下資源開發(fā)：文本資源如充分利用教科書、伴你學、專項練習題、導學案等使之發(fā)揮最大作用；信息資源的選擇利用如課件、科學教育網(wǎng)站。社會資源如圖書館、生活中的實際問題和圖片為學生提供了豐富的感性認知素材，豐富了教學資源拓寬教學內(nèi)容。生產(chǎn)性資源以小組在學習過程中提出的問題和生成的問題為主。在今后的教學活動中，我將繼續(xù)學習和明確新課標的要求，不斷探索和改進自己的教學方式，引領學生健康成長。我的說課到此結(jié)束，感謝各位領導同仁的指導。
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