【正文】 拿來主義，而是必須針對自己的教學對象與要求作出篩選。相信現(xiàn)在一份完整的資料能適應所有地區(qū)是不大可能的。我可能需要反思的是把一個針對自己學生的東西拿出來發(fā)表到《高考》雜志上以及在博客中公開是否合適，是否會因此而產(chǎn)生誤導或引起混亂。 “讓命者是無題可出”的言論。類似的話我說過，但如果離開特定的語境抽離出這句話意思就全變了。我強調復習中的以不變應萬變，試題是萬變的，但變化的只是試題背景，運用的知識以及解決問題的方法與思路都應該在學生學習的范圍內，掌握知識、把握方法與思路，就能做到以不變應萬變。例如，涉及雜交實驗中的一些判斷，無非是顯隱性、基因的位置、是否純合、是否遵循孟德爾定律等等方面，解決問題的路徑也有限，從這個意義上講，如果試題考這些方面的內容，命題是超不出復習的范圍的，從哪個角度出題我們都能從容應對。“讓命題者無題可出”，大概出于此吧。高考命題是求新，但更求穩(wěn)，從近年的高考試題看也沒有刻意回避教師平時復習的重點。至于對高考的猜題押寶，我在無數(shù)的場合都表示反對與不參與，避之不及。 ： （1）111題：所有的活細胞都能產(chǎn)生酶，但只有內分泌腺的細胞會合成激素。 浙科版教材P33：人體內分泌系統(tǒng)包括多種腺體和組織，其中有的內分泌細胞比較集中，形成內分泌腺，如垂體、甲狀腺、甲狀旁腺、腎上腺和性腺；有的比較分散，如胃、腸中的內分泌細胞；有的是兼有內分泌的作用，如下丘腦的神經(jīng)細胞等。 （2）89題：現(xiàn)代進化理論認為，自然選擇決定生物進化的方向，生物進化的實質是種群基因頻率的改變。 中圖版教材（張新時）P111的標題：進化的基本單位是種群；進化的實質是基因頻率的改變。 這里并沒有說種群基因頻率的改變就是進化，而是說進化的實質是基因頻率的改變，如果加上定向二字當然可以，但不加定向我想也無不妥。 （3）108題：神經(jīng)元接受刺激產(chǎn)生興奮或抑制的生理基礎是Na+的內流或陰離子（Cl）的內流。 浙科版教材分析了極化－去極化－反極化－復極化，而且從小資料中提到遞質引起的超極化，極化、去極化的原理都明確了，學生也必然想明白超極化的原理。如果從考試的角度來說，只要提出超極化是哪種離子的內流，學生當能作出分析。海淀區(qū)的模擬題就考過陰離子的內流導致的超極化。 （4）118．具有對抗原特異性識別的細胞包括T細胞、B細胞、效應T細胞、記憶細胞以及漿細胞（效應B細胞）等。 人教版說得比較簡單。如果看一下北師大版的教材，每段敘述前首先強調的就是抗原識別，如：T細胞不能直接識別“自由的”抗原，只能識別在細胞表面與MHC分子結合的抗原；B細胞表面存在著識別抗原的特異性受體。NK細胞……，它是不同于T細胞和B細胞的另一類淋巴細胞，其表面沒有特異性抗原識別受體。浙科版的也說的很具體。 拋開這些描述，進行推測也恰恰說明效應B是不需要識別抗原的。因為它來源了B細胞與記憶B細胞，由它們識別抗原后分化而來，既已完成分化，就不必再有抗原的識別；它不同于效應T細胞需要識別靶細胞，而是通過分泌抗體去識別抗原的。 （5）34題：植物細胞含有細胞壁，但不一定含有液泡與葉綠體；動物細胞含有中心體，但不一定含有線粒體。 同意未成熟的植物細胞有小的分散的液泡，在“液泡”前加上中央大液泡更合適些；哺乳動物成熟的紅細胞是一種特化的細胞，不能在此考慮，否則就沒有幾個判斷可以肯定的了。生物描述的一個麻煩就在于，有些時候需要考慮特殊，有些特殊又不能考慮，這只能自己把握了。 (6)“反射弧”中只含有一個突觸結構。 首先，即使是兩個神經(jīng)元間的聯(lián)系也不只是通過一個突觸而是有很多的突觸聯(lián)系，傳出神經(jīng)纖維末端那么多的神經(jīng)末梢當不只是形成一個突觸。 其次，傳出神經(jīng)纖維與肌肉間的聯(lián)系包含突觸。人教版教材介紹的突觸是神經(jīng)元間的突觸，可浙科版教材介紹的突觸實例就是神經(jīng)肌肉突觸。浙科版教材P22：“神經(jīng)末梢與肌肉接觸處叫神經(jīng)骨肉接點，又稱突觸。在突觸處，神經(jīng)末梢的細胞膜稱為突觸前膜，與之相對的內膜較厚，有皺褶，稱為突觸后膜?！币粋€傳出神經(jīng)元與肌肉之間形成的突觸也是有很多，而不是一個。作為用浙科版教材的學生沒有理由不知道神經(jīng)肌肉連接為突觸。該題立意非常好，能檢測學生對自由組合的本質的理解。林老師對網(wǎng)上老師提出的質疑的回應：“9：3：3：1的比例可以有很多變形，基因互作以及致死的因素都可能改變這種比例。”我認為：回應中“基因互作” 指的是非等位基因的相互作用；回應中“致死”指的是等位基因的相互作用中致死。但前者，根據(jù)資料未有3：1比例。（對林老師我是非常尊敬的，我只是想探討，不是刁難?。?非等位基因的間的相互作用，未有3：1的比例當兩處于不同染色體上的等位基因影響同一性狀時，可能產(chǎn)生基因間的相互作用——孟德爾9：3：3：1比率的修飾（《遺傳學》2版 戴灼華、王亞馥、粟翼玟 高等教育出版社2007）。⑴、基因互作：比率9：3：3：1，但產(chǎn)生新性狀例如，一種無毒蛇的遺傳：皮膚由兩種酶控制而成黑色和橘紅色（黑色素在橘紅色斑紋兩側）花斑，這種表現(xiàn)開支稱為野生型。 ⑵、互補基因：兩對非等位的顯性基因同時存在并影響生物的某同一性狀時才使之表現(xiàn)該性狀，其中任一基因發(fā)生突變都會導致同一突變性狀出現(xiàn)，這類基因稱為互補基因。特征比率9：7例如：白花三葉草（葉片內含氰和不含氰）有兩個穩(wěn)定遺傳品種。⑶、抑制基因：這類基因本身不一定具有表型效應，但它可完全抑制其它非等位基因的作用。特征比率：13：3 。例如：家蠶的繭色⑷、上位效應：指一對等位基因掩蓋另一對非等位基因的表型效應的現(xiàn)象。①隱性上位：由一對隱性基因影響另一對非等位基因的表型效應的現(xiàn)象。特征比率：9：3：4例如：某植物②顯性上位：由顯性基因影響另一對非等位基因的表型效應的現(xiàn)象。特征比率：12：3：1例如：某植物（顯性基因P對另一對非等位基因R為上位性的，在顯性基因P不存在的前提下，顯性基因R才起作用）⑸、疊加效應（重疊效應）：對同一性狀的表現(xiàn)型具有相同效應的非等位基因為疊加基因。只要有顯性基因存在，就足以使某一性狀得到完全表現(xiàn)。特征比率15：1 。例如：薺菜的蒴果的形狀 現(xiàn)歸納基因互作所出現(xiàn)的被修飾的表型比率如圖所示：等位基因間的相互作用，可能出現(xiàn)3：1的比例⑴、不完全顯性（Inplete dominance) 指雜合體的表型介于兩純合親本之間的現(xiàn)象。（不出現(xiàn)3：1）⑵、并顯性（共顯性）（codominance) 指兩純合親本的表型同時在子一代中表現(xiàn)出來的現(xiàn)象。（不出現(xiàn)3：1）⑶、致死基因(Lethal Genes)。指可導致個體死亡的等位基因 。（可出現(xiàn)3：1）①全致死——致死率90%以上 ；亞致死——致死率50%~90% ；半致死——致死率10%~50% ；弱致死——致死率10%以下。②隱性致死—－純合下致死 ；顯性致死——雜合下即可致死 ；③按致死作用發(fā)生的階段還可分為配子致死的（花粉死亡）和合子致死的（受精后合子不能發(fā)育）、胚胎致死的和幼體致死的。根據(jù)上述，基因型為AaBb的個體自交：若一對基因（Aa）出現(xiàn)100%全致死：若隱性致死，則子代基因型為：AABB（1/16）、AaBB（2/16）、 AaBb（4/16）、AABb（2/16）、AAbb（1/16）、Aabb（2/16）。顯性：隱性＝9/16：3/16＝3：1。若顯性致死，則子代基因型為：aaBB（1/16）、aaBb（2/16） 、aabb（1/16）。顯性：隱性＝3/16：1/16＝3：1。 但只要一對基因（Aa）不出現(xiàn)100%全致死：則后代會出現(xiàn)四種表現(xiàn)型，只是比例不是9：3：3：1。