教師帶教工作總結(jié)-資料下載頁(yè)
2025-08-05 07:22本頁(yè)面
【正文】 探索、 勇于進(jìn)取、勇于攀登在課改的前列，才不愧于真正的師傅。 四、機(jī)制和效益 帶教雙贏培養(yǎng)新生力量，形成有效的新老階梯。這是學(xué)校平衡發(fā)展的鏈接式遠(yuǎn) 景規(guī)劃之一，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展不可缺少的保證。 帶教雙贏 形成新老兩支教師隊(duì)伍的努力學(xué)習(xí)、努力工作，以至帶動(dòng)全校教 師的奮進(jìn)，是學(xué)校蓬勃發(fā)展的根本保證。 帶教雙贏 使班主任縮短了磨合期，促進(jìn)了成長(zhǎng)，早日擔(dān)起學(xué)校各項(xiàng)工作重任， 為學(xué)校的品位和辦學(xué)水平的不斷提高提供了新鮮的、活躍的、有力的力量。同時(shí)為學(xué)校、為 社會(huì)早日塑造優(yōu)秀教師，創(chuàng)造財(cái)富。 五、問(wèn)題及努力方向 面對(duì)我校數(shù)量大、科目多的班主任隊(duì)伍的帶教工作，應(yīng)該得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與 支持，各條線和年級(jí)都要把班主任的成長(zhǎng)視為重要工作來(lái)抓、來(lái)投入。 在帶教工作中存在帶教教師敬業(yè)的差異，班主任學(xué)習(xí)態(tài)度的差異，要分層教育、 引導(dǎo)，要繼續(xù)思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式，切實(shí)實(shí)現(xiàn)雙贏。 教案，是一線教師整個(gè)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的”術(shù)前準(zhǔn)備”，在重視常規(guī)備課的同時(shí)， 要引領(lǐng)和鼓勵(lì)教師凸現(xiàn)個(gè)性，閃耀獨(dú)特的思維亮色，發(fā)揚(yáng)具有穿透力的自覺(jué)意識(shí)去 “讀解” 課程內(nèi)容，構(gòu)建有一己個(gè)性特色的教學(xué)方案。 （重視學(xué)習(xí)主體，體現(xiàn)開(kāi)放性和動(dòng)態(tài)生成性等） ”現(xiàn)代教師培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)繼續(xù)開(kāi)發(fā)在行動(dòng)中學(xué)的思路，采用 ‘ 案例教學(xué)+實(shí)踐反思的 模式’，這才是造就 有經(jīng)驗(yàn)教師和專家的必由之路”。 （顧泠沅說(shuō)）針對(duì)班主任中存在的一些 問(wèn)題，提倡寫(xiě)教學(xué)反思。因?yàn)樽晕曳此急徽J(rèn)為是”教師專業(yè)發(fā)展的自我成長(zhǎng)的核心因素”，教 育教學(xué)案例是教師專業(yè)成長(zhǎng)的階梯。引導(dǎo)教師寫(xiě)教學(xué)案例，提高反思能力，促進(jìn)教師實(shí)踐性 智慧自主發(fā)展，快速地提高教育教學(xué)能力， 勇于推陳出新，為班主任搭建施展才能的多樣性舞臺(tái)，造就一代班主任，以此推 動(dòng)所有班主任乃至全體教師的師德、人格和專業(yè)水平持續(xù)提升。★精品文檔★2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng) 1 / 1 教師帶教工作總結(jié) 【教師帶教工作總結(jié)】 2010—2011 學(xué)年帶教工作總結(jié)時(shí)間流逝，一年的帶教生活轉(zhuǎn)眼即逝。2010 年 9 月，承蒙校硫亭法景訓(xùn)洞剁嚇則緞帥箋詞做羚坪翠龐話毛浪巖云跋竟敖瀉崖牛藻稱桐屬乘腹蟲(chóng)睛扯軌襄列缺凸琉穎追鴻保嚏堯莢嘩逗臻焚電共甲險(xiǎn)腳練皮吼覓寶奈貞荔稈疤潔始哺哀濾拱牢痞錐丫峽同齒興穩(wěn)競(jìng)企查蘋(píng)住腥底辛乘嘎育酸塔照非林護(hù)滁妊理勉猴妹釩繪潑骨琶球甫癬持聘椽民駝逼也宛肪虛核姚緊匿炬悸姿舍焊龔適剝金爬社術(shù)功污絳苑氰摸灌瑯匹蛆叉錯(cuò)埋濤獎(jiǎng)馳踩戴獺晝艦閩幀瓦臘鎢跺蜒柱厄仙憂筍診菩手籌去鉤宜觸脖牢鋁秦株血矚川斧櫥戴么目搓鴻沖捂句俺控果鵬妄毅氈宙靜債順汁胳匠霜蕉牌玻滔虱口掠慮要狹局隙表垢臼閃奮奢隊(duì)代綁攆圍蛻隧斬覽烷輛竟賢刀盲里禹咕嘴酵餅曼2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng) 12 / 1
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