【正文】 輔助教學(xué)。 ，推動教學(xué)改革。 ，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 ，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)能力。 三、工作措施： 加強理論學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)素養(yǎng) 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、《英語課程綱要》等精神，充分認(rèn)識課程改革的重要意義，關(guān)心并參與當(dāng)前的課程改革研究；要認(rèn)識到英語教學(xué)在整個素質(zhì)教育中的重要地位和作用；并努力將這些正確的思想理念轉(zhuǎn)化為積極可行的教學(xué)實踐活動。 以課堂為主要陣地，積極開展教學(xué)改革實踐，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點探討小學(xué)英語教 學(xué)，并用這些理念來指導(dǎo)平時的課堂教學(xué)，努力探索提高課堂教學(xué)效率的途徑和方法。 認(rèn)真做好理論筆記，對學(xué)習(xí)心得、體會能及時小結(jié)，能聯(lián)系實際積極撰寫教育教學(xué)論文和案例，從實踐上升到理論。 將教學(xué)、學(xué)習(xí)、研究融為一體。 2. 明確小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，建立學(xué)習(xí)英語的 自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們初步形成用英語進行簡單日常交流的能力，為終身發(fā)展服務(wù)。 落實常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)效率 開展以實施有效教學(xué)和常規(guī)內(nèi)容為主題的校本教研。 以落實課標(biāo)、用好教材為基礎(chǔ)，以實施有效課堂教學(xué)為重點，讓教師立足實踐，提出問題、分析問題、不斷反思。 ，抓實業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、建立個人初備集體研究個性發(fā)揮的集體備課制度、聽課、評課等工作，發(fā)揮團隊協(xié)作精神，用集體的智慧來促進自己的教學(xué)。 在各年級的備課中，做到教學(xué)資源共建、共享。 ，嚴(yán)格按照我組制定的英語作業(yè)批改要求。 在作業(yè)布置中由單一性作業(yè)向綜合性作業(yè)轉(zhuǎn)變。 ，要求教師樹立全局觀，不是教幾年級就只管這個年級，而是要積極參與到新教材的學(xué)習(xí)與探討中，做到年級之間知識的整合與鏈接。 ，積極探索轉(zhuǎn)化學(xué)困生的策略是我們要面臨的一大課題。 部分學(xué)生學(xué)習(xí)時難度較大，所以我們在教學(xué)中應(yīng)重視這些薄弱群體，并采取有效措施，如做好輔差 工作等，不讓一個學(xué)生掉隊。 堅持以學(xué)生為本，盡可能使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得最大發(fā)展。 其次，改進課堂教學(xué)。 本學(xué)期繼續(xù)推進課堂教學(xué)的探索： 確立課堂教學(xué)思路： 著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力，通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行英語教學(xué)。 采用以活動課為主的教學(xué)模式，突出在活動中學(xué)、練、用，強調(diào)用語言做事，每個活動的展開要有情景，有語言，有過程，有結(jié)果。 任務(wù)型的活動可以適當(dāng)滲透其中。 課堂教學(xué)中采用集體、個人、小組等多種活動形式，創(chuàng)造機會引導(dǎo)學(xué)生全員參與、全程參與，突出學(xué)生的主體地位，促進學(xué)生的積極情感體驗。 加強教研組建設(shè)，提升教師水平 、督查工作，帶領(lǐng)本組教師扎扎實實地進行教研，切實提高教研活動的實效性。 通過聽課、評課，學(xué)習(xí)、交流等多種活動形式，提高教研組長自身的教學(xué)水平和教研組的管理能力，以促進英語教研組建設(shè)。 進一步加強指導(dǎo)綜合學(xué)科教研活動。 教研重點要進一步轉(zhuǎn)移到研究課堂、研究學(xué)生上，促進學(xué)生主動、全面、充分地發(fā)展。 ，促進青年教師成長。 組織青年教師學(xué)習(xí)常規(guī)，并加強檢查督促，通過說課、聽課、 評課、集體備課、教材分析等活動，讓新教師過好課標(biāo)關(guān)和教材關(guān)，盡快明確備課、上課的基本規(guī)范，適應(yīng)小學(xué)英語的教學(xué)要求，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。 ，增強我們英語教研組的凝聚力、戰(zhàn)斗力、研究能力和團隊精神。 拓寬發(fā)展渠道，促進學(xué)科建設(shè) 。 我們英語教師要正確面對現(xiàn)在的英語教學(xué)實際，確保學(xué)生有足夠的早自習(xí)和課外輔導(dǎo)時間。 一些家長對英語教學(xué)要求還不甚了解，我們要多與家長聯(lián)系，通過《告家長書》或家長會等一些渠道與家長交流、溝通，發(fā)揮家長在學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)和督促作用。 。 如果中、小學(xué)對英語教學(xué)互不了解，容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)脫節(jié)或重復(fù)，使學(xué)生造成畏懼或厭倦的心理，以致影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。 所以中小學(xué)之間有必要加強聯(lián)系，增進了解，互相借鑒。 。 網(wǎng)絡(luò)給我們提供了交流的平臺，使我們能夠共享教學(xué)資源，更好適應(yīng)課改的需要。 我們?nèi)M教師要立足于網(wǎng)絡(luò)平臺，通過學(xué)習(xí)、交流、探討，形成研討氛圍，促進學(xué)習(xí)、實踐、反思相結(jié)合。 四、每月具體工作安排： 8 月 。 、營造班級環(huán)境布置的英語氛圍。 。 。 。 9 月： 。 ，反 思討論疑惑之處，群策群力，解決教學(xué)工作疑難雜癥，有好的做法，進行英語教學(xué)經(jīng)驗交流。 。 。 ，為下一階段工作做好鋪墊。 10 月： ，百詞競賽活動。 ，要求各年級同學(xué)分年級段參觀學(xué)習(xí)。 。 。 ，為期中考試做好充分的準(zhǔn)備工作。 11 月： ，并評選出優(yōu)秀作品予以評獎 鼓勵。 ，要求各年級同學(xué)分年級段參觀學(xué)習(xí)。 。 ，并評選出優(yōu)秀作品予以評獎鼓勵。 ，要求各年級同學(xué)分年級段參觀學(xué)習(xí)。 。 。 。 12 月： 。 25 / 25