【正文】 ；理解Let’s do, Let’s chant等部分的內(nèi)容；了解Story time, Good to know等部分的內(nèi)容。本單元教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：農(nóng)場(chǎng)上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞復(fù)數(shù)形式的一般疑問句。 難點(diǎn)：A部分的Let’s talk和B部分的Let’s learn以及Let’s talk。課時(shí)安排：6課時(shí)RECYCLE 2本單元教學(xué)目標(biāo) 復(fù)習(xí)46單元的語(yǔ)言和詞匯，要求學(xué)生做到聽、說、認(rèn)讀，并能在實(shí)際情景中表達(dá)。 復(fù)習(xí)46單元Read and write中的6組句子和28個(gè)單詞，要求學(xué)生能熟練聽、說、讀、寫。課時(shí)安排：3課時(shí) （第18周授完）六、采取措施以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。繼續(xù)做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)及尖子生的培訓(xùn)工作。 PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃作者：佚名 文章來源：會(huì)員轉(zhuǎn)發(fā) 更新時(shí)間：2011330 [設(shè)為首頁(yè)] [加入收藏]文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！一、學(xué)生情況分析這個(gè)學(xué)期是這些學(xué)生小學(xué)階段的最后旅程。他們將面臨嚴(yán)峻的畢業(yè)考試。另外，三年多學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)累積不同，每個(gè)班均出現(xiàn)一個(gè)相似的結(jié)果——兩極分化：好的學(xué)生能夠說出一些較為復(fù)雜的英文單詞，而且還能夠說出一些日常交際用，并運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活，還會(huì)唱一些簡(jiǎn)單的英文歌曲。而也有小部分學(xué)生自卑感強(qiáng)，由于各方面較差，受到批評(píng)較多，怕受批評(píng)上課發(fā)言而又不積極。由于完成作業(yè)難度較大或者習(xí)慣不好，經(jīng)常沒有完成作業(yè)，基礎(chǔ)較差。這樣的分化使有些英語(yǔ)活動(dòng)開展有一定困難。有時(shí)候出現(xiàn)班級(jí)舉手就固定幾個(gè)學(xué)生，其他學(xué)生在等待別人報(bào)答案的現(xiàn)象。此外，班級(jí)之間也出現(xiàn)差距。六（4）班整體水平較好，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣也較好，但一些后進(jìn)生還努力。六（5）班，學(xué)生成績(jī)整體較好，學(xué)習(xí)積極性相對(duì)較高，但后進(jìn)生較多。六（6）班，兩極分化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，課堂上學(xué)生比較活躍，學(xué)習(xí)成績(jī)與其他兩個(gè)班相比相對(duì)差一點(diǎn)。二、教材分析本教材的設(shè)計(jì)與編寫體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，博采眾長(zhǎng)，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)，即：話題－功能－結(jié)構(gòu)－任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。本冊(cè)教材的新授內(nèi)容由原來的六個(gè)單元縮減為四個(gè)，教師可以用半個(gè)學(xué)期（八周）的時(shí)間完成新授單元的教學(xué),然后用四至六節(jié)課對(duì)這四個(gè)單元進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。復(fù)習(xí)鞏固課可以與聽、說、讀、寫的評(píng)價(jià)一起進(jìn)行，如:用歸類的形式說出比較級(jí)的詞，然后用這些詞描述老師，同學(xué)，親戚或家長(zhǎng)，最后把描述的內(nèi)容寫下來；復(fù)習(xí)過去式可以變換一下形式，如:采用學(xué)生喜歡的卡通畫給出一些動(dòng)詞過去式，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，參照所提供的詞編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的故事。然后階段復(fù)習(xí)完成后再進(jìn)入最后的總復(fù)習(xí)。本冊(cè)教材的四個(gè)新授單元集中呈現(xiàn)了兩個(gè)方面的語(yǔ)言點(diǎn)：Unit One 是比較級(jí)，Unit Three amp。 Unit Four 是過去式。六年級(jí)的學(xué)生，雖然屬于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，但仍不適合采用講解語(yǔ)法的方式來教，建議將語(yǔ)言點(diǎn)的教學(xué)滲透在各種交際活動(dòng)和任務(wù)型活動(dòng)之中進(jìn)行。這樣，學(xué)生才能記得牢，用得好。：在教 Unit Two B 部分的Feeling 時(shí)，教師可以自己制作六個(gè)面具，在課上分別讓學(xué)生用“How are you?”或“How do you feel?”提問：Ss: How are you? / How do you feel?T：(戴 happy 面具。) I39。m very happy because I39。ve got a new pen pal./ I39。ve got a new MP3 player.本套教材的難點(diǎn)是過去式的用法，教師可以充分利用時(shí)鐘、日歷、年歷等教具給學(xué)生提供使用過去時(shí)的語(yǔ)境。比如老師可以找出上一年的臺(tái)歷，一邊隨意翻閱一邊說出學(xué)生去年做過的一些事，這樣將語(yǔ)言學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生自己的經(jīng)歷聯(lián)系起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。能聽、說、讀、寫61個(gè)短語(yǔ)和單詞以及7組句子和4個(gè)單句（包括長(zhǎng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行和晚會(huì)等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。能完成一個(gè)手工制作。能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。能聽懂、會(huì)吟唱6首歌謠。能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。能理解6個(gè)幽默小故事。能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化生活知識(shí)。四、教學(xué)措施１、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。３、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。４、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。