【正文】 、最早提出體育教學(xué)法的是 A、德國教育家拉特克 B、捷克教育家夸美紐斯 D、瑞典體育教師W斯卡斯特羅姆 D、美國教育家杜威 80、嗒嗒球運動是將 有機融合在一起的一項體育運動 A、羽毛球與跳跳球 B、乒乓球與羽毛球 C、羽毛球與排球 D、鍵球與乒乓球 8彎道跑時右腳用 著地。 A、腳掌外側(cè) B、腳掌內(nèi)側(cè) C、全腳掌 8最合理的跳高過桿技術(shù)是 A、剪式 B、跨越式 C、背越式 D、俯臥式 8在彎道跑時左腳應(yīng)以 著地 A、腳掌外側(cè) B、腳掌內(nèi)側(cè) C、全腳掌 D、前腳掌 8背越式跳高的助跑是采用 方式助跑 A、直線 B、弧線 C、直線加弧線 D、弧線加直線 8背越式跳高身體過桿后以 先接觸海綿包 A、頭部 B、肩部 C、背部 D、臀部 8背越式跳高身體在桿上成 姿勢 A、弓形 B、水平 C、背弓 D、坐立式 8背越式跳高起跳時擺動腿屈膝內(nèi)扣向 方向擺動 A、起跳腿 B、內(nèi) C、上 D、異側(cè)肩 8背越式跳高的8步丈量法為了便于記憶可叫做 A、4 、6 B、7 C、8 D、8 8終點沖刺跑是臨近終點的一段 A、耐久跑 B、途中跑 C、加速跑 D、快速跑 90、背越式跳高應(yīng) 橫桿起跳 A、面對 B、側(cè)對 C、背對 D、斜對 9跨欄跑時擺動腿過欄后積極下壓 落地 A、全腳掌 B、前腳掌 C、雙腳 D、腳后跟 9挺身式跳遠的技術(shù)中 是最重要的 A、助跑 B、踏跳 C、助跑與踏跳的結(jié)合 D、落地 9挺身式跳遠在空中成 姿勢 A、跨步 B、騰空步 C、弓步 D、弓箭步 9挺身式跳遠中身體在空中的要求是 C A、身體前傾擺動腿先落地 B、身體在空中平穩(wěn)擺動腿先落地 C、身體在空中平穩(wěn)兩腿同時落地 D、身體前傾兩腿同時落地 9“踏上式”、“跨步式”過障礙的區(qū)別是 A、停頓起伏大動作連貫起伏小 B、有停頓起伏小動作連貫起伏小 C、停頓起伏大動作連貫起伏大 D、有停頓起伏小動作連貫起伏大 9頭手倒立用身體的 部位支撐。 A、兩手與頭 B、兩手與前額 C、兩手與肩 D、兩手、頭后部與肩 9肩肘倒立時保護者應(yīng)站在練習(xí)者 A、側(cè)方 B、正后方 C、正前方 D、側(cè)后方 9靠墻手倒立時保護者站在練習(xí)者側(cè)面擺動腿 A、前方 B、后方 C、一側(cè) D、側(cè)前方 9雙杠分腿坐前進中兩腿并腿前擺時以 為軸 A、肩 B、腰部 C、兩臂 D、髖關(guān)節(jié) 100、雙杠支撐擺動后擺轉(zhuǎn)體180176。成分腿坐時扭轉(zhuǎn)髖部的同時兩腿做 動作 A、翻轉(zhuǎn) B、剪絞 C、交叉 D、交換 10支撐擺動前擺挺身下當(dāng)向前擺動到接近 時兩手推杠使身體向杠外平移 A、杠面 B、最高點 C、水平 D、重心 10反彈傳球是近距離面對緊逼防守或身材高大對手時采用的一種以 的有效傳球方法。 A、高制矮 B、矮制高 C、高制高 D、矮制矮 10單手肩上投籃時最用力的撥球指應(yīng)是 A、拇指 無名指 B、中指 食指 C、食指小指 D、拇指食指 10一般來說人到了歲骺軟骨就完全骨化骨的長度不在增長 A、18—20 B、20—22 C、20—25 D、2225 10排球場地上的線一般有條種端線、邊線、中線、進攻線、發(fā)球線 A、3 B、4 C、5 D、6 10有五支籃球隊參加比賽若采用單循環(huán)賽制則共有 場比賽 A、10 B、12 C、15 D、20 10無論直接任意球還是間接任意球在球未踢出之前被罰隊員必須離球 米 A、11米 B、 C、 D、 10 男女在形態(tài)與機能上逐漸出現(xiàn)明顯的差異運動能力也不同 A、初中階段后 B、高中階段后 C、身體發(fā)育成熟后 D、青春期開始后 10單手肩上投籃時全身協(xié)調(diào)用力手指撥球使球向旋轉(zhuǎn) A、左 B、右 C、前 D、后 1原地雙手低手傳、接球適用于在 戰(zhàn)術(shù)配合下運用 A、進攻 B、防守 C、掩護 D、突分 111 進攻戰(zhàn)術(shù)形式是進攻戰(zhàn)術(shù)中最簡單、最基本的戰(zhàn)術(shù)形式 A、“中一二” B、“邊一二” C、后排插上 D、交叉換位 11奧運會中籃球、排球、足球比賽一方上場人數(shù)分別是 A、1 B、1 C、1 D、11 11籃球比賽中一隊已達7次犯規(guī)該隊再發(fā)生侵人犯規(guī)后應(yīng)執(zhí)行 A、罰球1次 B、罰球2次 C、11罰球 D、111罰球 11武術(shù)比賽每位隊員的成績是 A、最高分 B、最低分 C、平均分 D、去掉最高分和最低分后的平均分 11分腿騰越縱放器械是生考核內(nèi)容。 A、初中男 B、高中男 C、初中女 11體育課出勤及課堂表現(xiàn)占體育課成績考核的 。 A、5 B、10 C、15 11體育課免修的條件是。 A、有醫(yī)生的證明 B、有生理缺陷 C、家長申請 11體育教學(xué)內(nèi)容分為基本部分和選用部分其中選用部分站整個教學(xué)內(nèi)容的。 A、30 B、25 C、40 11田徑比賽全能項目中的徑賽項目起跑犯規(guī)應(yīng)幾次罰下 A、3 B、2 C、1 11中國奧委會為了抗議企圖制造兩個中國的圖謀于哪年退出了國際奧委會并與其中斷了一切聯(lián)系。1979重新加入 A、1958年 B、1952年 C、1956年 1八個球隊進行單循環(huán)比賽需比賽幾場 A、28 B、32 C、34 12在跳高、跳遠、三級跳遠比賽中每次試跳的一般時限為。 A、1分鐘 B、1分30秒鐘 C、3分鐘 122新課程標(biāo)準(zhǔn)下單元教學(xué)計劃是指 A某一技術(shù)動作的教學(xué)方案。B學(xué)期教學(xué)計劃。 C是水平教學(xué)計劃的細化是一種教學(xué)內(nèi)容集合的表述。D課時教學(xué)計劃。 123《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》將高中體育與健康課程分成幾個運動技能系列。 A4 B5 C6 D7 124雙人攔網(wǎng)“心跟進”防守戰(zhàn)術(shù)中一般是幾號位跟進 A4 B5 C6 D1 125體育與健康學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)為 A由單一評價標(biāo)準(zhǔn)向多元評價標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變B定性評價與定量評價相結(jié)合 C終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合D絕對性評價與相對評價相結(jié)合 12人體運動時肌肉工作的直接能源是ATP其最終的供能形式是、 A、有氧氧化供能和無氧氧化供能 B、磷酸源供能和乳酸能供能 C、糖源供能 12現(xiàn)代奧運會的創(chuàng)始人是 A、維凱拉斯 B、顧拜旦 C、薩馬蘭奇 12籃球比賽時5號隊員一腳踩在端線上擲界外球裁判員判其 A、違例 B、不違例 C、重新站在線外擲界外球 12單杠支撐后回環(huán)的動作難點是 A、倒肩壓臂腹貼杠 B、倒肩壓臂腹離杠 C、倒肩壓臂抬頭支撐 1運動員運動時踝關(guān)節(jié)扭傷后應(yīng) A、立即熱敷按摩 B、立即冷敷按摩 C、立即冷敷24小時后熱敷 13《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的評價指標(biāo)是 A、心理、生理、素質(zhì) B、形態(tài)、機能、素質(zhì) C、身高、體重、肺活量 13采用單一教學(xué)單元進行教學(xué)一般在哪個學(xué)段采用比較合適 A、學(xué)前段 B、16年級 C、79年級 D、高中學(xué)段 13《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定12年級每周幾個學(xué)時 A、1學(xué)時 B、2學(xué)時 C、3學(xué)時 D、4學(xué)時 13下列目標(biāo)屬于身體健康領(lǐng)域目標(biāo)的是 A、 用科學(xué)的方法參與體育活動 B、發(fā)展體能 C、安全地進行體育活動 D、形成克服困難的堅強意志品質(zhì)。 13小學(xué)階段采用的教學(xué)形式主要是 A、按行政班上課 B、按年級男女生分班上課 C、按年級分專項班上課 D、按學(xué)生實際達到的水平層次進行分班上課 13一次標(biāo)槍比賽中共有7名運動員參加比賽每個