化學元素與人體健康課件(優(yōu)秀版)-資料下載頁
2025-08-05 02:14本頁面
【正文】 一批 …… 其更新?lián)Q代的速度堪比火箭發(fā)射，讓人嘆為觀止 …… 因為小 Z的不講衛(wèi)生，每到周一換座位時，輪到坐他座位的同學總是叫苦連天、自認倒霉，皺著眉頭、捂著口鼻一遍一遍地擦，先用抹布蘸著水擦，再用紙巾擦，直到完全聞不到異味才勉勉強強坐下。盡管如此，小 Z同學卻有很多的好朋友。每次分組活動，大家都搶著要他。為什么？第一，他是個小書迷，知識淵博；第二，他表達能力強，說話幽默風趣有條理；第三，他為人大方，樂于分享。從小 Z的優(yōu)點來看，你是不是認為他應該是個學霸？這 …… 怎么說呢，目前算不上，但未來極有可能 …… 看看作文課上他即興畫的思維導圖吧，有條理，有創(chuàng)意，讓小伙伴們佩服得五體投地，怎么看都不像是一個熊孩子，一個“學渣”的作品?？墒?，我每天給孩子們聽寫十個詞語，他每天的正確率只有百分之六十左右，很多字不會寫。他是一個不折不扣的“君子”，光讀光看不動手寫，哪怕就是新學的幾個詞語，他也不愿意寫一寫抄一抄。無論課上課下，凡是要動筆寫時，他不是鉆到桌子底下東找找西摸摸，就是在書包里左翻翻右抖抖，總之就是老半天下不了筆。別人已經(jīng)寫完了拿給老師批改，他可能才開始寫第一題 ……… 那磨磨蹭蹭的樣子，活活要把老師氣死。他媽媽認為他從小握筆姿勢錯誤怎么也糾正不了，導致寫字速度很慢，所以不愿意寫字。我卻不這么認為，我覺得沒這么簡單，一定另有原因，只不過我現(xiàn)在還沒弄明白而已。上周四上午第三、四節(jié)課，語文單元測試。兩節(jié)課的考試時間過去，試卷一張張收了上來，最后一個交卷的是小我快速掃了一下卷面。哦買噶第一頁的基礎題幾乎一片空白！作文也沒寫完，只寫了三四行！這樣子，批改出來總分頂多也就二三十分！怎么會這樣！再差也不會如此?。】荚嚂r不務正業(yè)偷玩螞蟻去了？還是故意不做？身為語文老師兼班主任的我氣得跳腳，一陣胸悶。怎么辦？把他叫到辦公室狠批一頓？或者請他家長來學校？此時，腦海里突然閃出一幕幕畫面：他在班級讀書分享會上侃侃而談，他在課堂上回答問題時妙語如珠，他把自己的零食和玩具大方地給同學們分享，他羞澀地笑著把他餅干遞到我手中 …… 雖然在完成作業(yè)方面他確實做得不好，盡管在上課時經(jīng)常偷看課外書，但不可否認的是，他絕對是個好學上進的好孩子！試卷答成這樣，也許另有原因吧？不不不，不能那么簡單粗暴！我應該先了解一下真實的原因。要知道，“刑訊逼供”最容易“屈打成招” …… 午餐后的自習時間。我笑瞇瞇地對小 Z說：“小 Z，我們的教室好臟啊，你愿不愿意為大家服務一下，打掃一下教室？“愿意！”他二話沒說，跑著去拿掃把。不要做作業(yè)，估計他心里樂開了花。他一手拿掃把，一把持簸箕，認真地掃著?？吹秸l的腳下有紙屑，他就輕聲提醒他抬起腳來，再把紙掃出來，態(tài)度友好，而且不影響他人。掃地的動作也很是嫻熟、麻利不一會兒功夫，他就把教室打掃得干干凈凈，我當眾狠狠地表揚了他一番，然后把他叫到我身邊，拿了把椅子讓他坐下他順從地坐下了，剛才還因為受了表揚而神采飛揚，此時卻目光黯淡，低著頭不敢看我，像是在擔心暴風雨的來臨。我攤開他上午考的那張試卷，和顏悅色地柔聲問道：“這么多題沒做，我想了半天也想不出原因，你能告訴我為什么么？換句話說，我很想知道你是怎么答題的，因為這真的不是你的真實水平?！薄拔乙荒玫皆嚲砭拖胫舴种刀嗟念}目做，就先挑了二十多分的閱讀題?？墒菦]想到閱讀題花的時間好多
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