【正文】 也可以設計演講的單項訓練。如開頭，結尾和部分精彩片段等。十六、藥（3學時）了解作品時代背景和寫作意圖：小說揭示病態(tài)社會，引起療救注意的主旨。概括小說的情節(jié)，指出小說明暗兩條線索的構成?！端帯酚幸幻饕话祪蓷l線索，明線是華老栓一家，暗線是夏瑜一家。明線：一個秋天的后半夜，華老栓到刑場買 “藥”——當天早上，小栓在茶館吃 “藥” ——當天上午，茶客在華家茶館談“藥”——第二年清明，華大媽為小栓上墳。暗線：夏瑜在刑場就義——夏瑜的血在茶館被吃——茶客在茶館談夏瑜——夏四奶奶上墳。明線是主線，突出群眾的愚昧麻木；暗線是次線，揭示革命者的悲哀。兩條線從并行到融合，突出因群眾的冷漠而帶來的革命者的悲哀。分析人物形象：①華老栓：是一個沒有覺悟的勞動群眾。他具有勤勞、善良、儉樸的品格。②夏瑜：是資產(chǎn)階級民主革命者，夏瑜的死是悲涼的、寂寞的，從他身上我們不難看出資產(chǎn)階級民主革命脫離群眾的弱點。③康大叔：是封建統(tǒng)治階級統(tǒng)治和鎮(zhèn)壓群眾的工具，兇暴、殘忍、貪婪、無恥。關于標題“藥”的含義：①標題“藥”有揭示主題的作用：愚昧的群眾享用的革命者的鮮血，不是醫(yī)治病苦的良藥；資產(chǎn)階級脫離群眾，不是療救中國社會的良藥；要醫(yī)治群眾的病苦，療救中國社會，必須啟發(fā)群眾覺悟，動員群眾起來革命，才是取得革命勝利的一劑良藥。②小說情節(jié)都圍繞 “藥”展開，買藥——吃藥——談藥——吃藥的結果。標題“藥”有概括情節(jié)的作用。③作為“藥”的人血饅頭，連接了華、夏兩家的故事，使明暗兩條線索互相連接。標題“藥”有連接線索的作用。描寫方法：人物肖像描寫、行動描寫、語言描寫，以及環(huán)境描寫都非常精彩。應用設計：班級組織讀書報告會，談談魯迅小說或其他小說中人物塑造方法及人形象的社會意義。教學建議：①要求學生預習。讓學生熟悉課文，了解作品的時代背景和作者的寫作意圖。鼓勵學生就課文的難點疑點、課文的主題、結構、語言等提出問題，供教學參考。②可以從分析課文的明線、暗線人手，理解作品主題；同時，分析華老栓、夏瑜和康大叔三個人物，看他們是如何體現(xiàn)主題的；此外，看小說的環(huán)境描寫、語言描寫等，是怎樣表現(xiàn)主題的。③對小說的主題、主人公以及結尾對烏鴉的描寫，有不同看法是正常的。鼓勵各抒己見，只要言之成理，便給予肯定。教師可以發(fā)表自己有傾向性的看法，并說明理由。十七、雷雨（2學時）分析作品的主題，多方面理解作品的悲劇意義。分析情節(jié)結構，概括戲劇沖突：課文一共寫了兩場戲。第一場是魯侍萍上場，與周樸園展開緊張激烈的矛盾沖突。第二場戲是魯大海上場，與周樸園展開激烈的矛盾沖突。3梳理人物關系，分析人物形象：①周樸園：封建資本家的代表。冷酷、虛偽、殘忍和奸詐。②魯侍萍：是一個受侮辱、被損害的舊中國勞動婦女的代表。善良、正直，被受屈辱，又始終保持著自己的剛強與尊嚴。③魯大海：是一位年輕、缺少斗爭經(jīng)驗的革命者代表。語言特點：①富有個性化的語言。②富有動作性的語言。③豐富的潛臺詞。通過品讀體味戲劇化的語言，概括人物性格特征、體驗人物復雜心理和情感變化。應用設計：利用所學的揣摩人物語言的方法，調動你的記憶儲備，或發(fā)揮你創(chuàng)造力，假設一個矛盾沖突的場景，寫一段人物對話。要求人物對話具有潛臺詞，能體現(xiàn)人物的個性化特征。教學建議：①分角色朗讀，進一步體驗理解人物的內心變化和復雜的感情。②遵循閱讀思維程序和文學鑒賞規(guī)律，以誦讀、研讀、鑒賞、評價、交流、總結為活動經(jīng)線，以戲劇沖突、人物性格、戲劇臺詞為知識緯線，編制課堂環(huán)節(jié)，推進課堂教學。使學生在參與、認知及情感活動的過程中提高審美能力。 十八、 三、項鏈（2學時）分析人物形象，領悟作品的思想內涵：從人性的角度審視瑪?shù)贍柕碌耐瑫r，充分認識愛慕虛榮、追求享樂的思想對人們的侵蝕毒害。 分析情節(jié)結構：小說以項鏈為線索，按借、丟、賠的過程展開故事情節(jié)，最后點出項鏈是假項鏈。結尾既在意料之外，又在情理之中。構思精巧，令人回味無窮。領悟作品的藝術特色：①精巧的藝術構思：作者為了突出主題，為主人公設計了一個由逆境到順境，又由順境到逆境的曲折經(jīng)歷。②細膩的心理描寫：細膩深刻的心理描寫展示人物內心世界。探究欣賞：閱讀瑪?shù)贍柕聣粝氲牟糠?，探究造成她人生悲劇的幾個方面因素。引導學生樹立灑脫、豁達、無私的健康人生觀。教學建議：教師在理清小說情節(jié)后，引導學生對瑪?shù)贍柕碌男愿裾归_討論，在討論中明確人物性格的多重性，小說主題的多重性，進而使學生明白評論人物形象，不能簡單化，不能概念化。問題設計：①作者對路瑪?shù)贍柕碌降壮质裁磻B(tài)度？是批判，還是贊揚？②對瑪?shù)贍柕伦非笊萑A生活，夢想擠入上流社會，到底應該怎樣看？在討論交流的基礎上課下整理成一篇500字左右的文章本學期語文教學總學時為：17周4學時＝68學時本學期語文教學計劃安排66學時。包括閱讀教學，寫作教學、口語交際訓練和語文綜合實踐活動四個方面內容。閱讀教學總學時不少于36學時。寫作教學總學時安排16學時：4篇大作文（1篇記敘，1篇說明，1篇書信，1篇計劃，），3篇小作文（便條、單據(jù)和通知各1篇）。寫作題材及相關要求以教材為參照?？谡Z交際訓練：8學時。滲透閱讀教學之中，也可以組織專題式的集中教學。可以參照大連市《口語交際訓練》補充、拓展、強化訓練。文綜合實踐活動：6學時。以教材要求為主。大連教育學院職業(yè)學校教師教育中心大連市中等職業(yè)學校語文學科教研中心2009年8月26日23