【正文】 或指導(dǎo)。邀請(qǐng)任意兩名學(xué)生來(lái)做問(wèn)答活動(dòng)。4. 把下列單詞寫(xiě)在黑板上。讓學(xué)生兩人一組，先清楚的說(shuō)出單詞，再找出發(fā)音不同的那一個(gè)單詞。全班核對(duì)答案。mother, brother, father, sisterthrow, run, fun, oneball, chair, small, boardcatch, watch, lamp, mathit, eat, sit, kick◆ 練習(xí)歌謠◆ 聽(tīng)指令做動(dòng)作◆ 念單詞，觀察發(fā)音的因的異同◆ 讓學(xué)生熟悉//的音位◆ 復(fù)習(xí)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)◆ 就現(xiàn)在進(jìn)行的動(dòng)作提問(wèn)和回答◆ 觀察相同字母的不同發(fā)音和不同字母的相同發(fā)音Production 15分鐘1. 活動(dòng)用書(shū)第32頁(yè)，活動(dòng)8。說(shuō)：Open your activity book at page 32, please. Activity 8. What are these pictures? They are sweets. (做出好吃的樣子，說(shuō)：Yummy, yummy.) 以mother為例做示范，說(shuō)：mother…. Which word has the same sound? 等待學(xué)生找到brother。說(shuō)：What’s the sound? (/T/) color the mother sweet and brother sweet with what color? 讓學(xué)生說(shuō)出顏色(pink)。說(shuō)：Now work with your friend. Find the same sound. 讓學(xué)生兩人一組獨(dú)立做練習(xí)，互相大聲說(shuō)出單詞，找到搭配。全班一起核對(duì)答案，再涂顏色。2. 問(wèn)：Which are the /T/ word? 3. 制作單詞蛇。讓學(xué)生在筆記本上畫(huà)一條長(zhǎng)蛇，在蛇身上，以任意順序?qū)懴卤硎緞?dòng)作的單詞，告訴他們可以參照學(xué)生用書(shū)第30頁(yè)下方的單詞。4. 兩人一組，互相說(shuō)出自己的單詞蛇身上的單詞，對(duì)方做出動(dòng)作。5. 活動(dòng)用書(shū)第32頁(yè)，活動(dòng)9。說(shuō)：Open your activity book at page 32, please. Let’s do activity 9. Look at “a”. “He’s kicking …” What’s he kicking? Find the other half. Write the letter “a “ in the box. 讓學(xué)生自己完成練習(xí)。兩人一組核對(duì)答案，再全班核對(duì)答案。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生念出完整的句子，并做動(dòng)作。6. 讓學(xué)生根據(jù)學(xué)生用書(shū)第30頁(yè)活動(dòng)6中方框里的詞，編寫(xiě)10個(gè)變位詞，寫(xiě)在筆記本上。與同伴互換筆記本，將對(duì)方的變位詞還原為正確的拼寫(xiě)，速度快者為勝?！?念單詞，找搭配◆ 說(shuō)含有/T/音的單詞 （mother, there’s, brother, that, they, their）◆ 在單詞蛇身上抄寫(xiě)表示動(dòng)作的單詞◆ 念單詞，聽(tīng)指令，做動(dòng)作◆ 拼句子◆ 正確拼寫(xiě)表示著在進(jìn)行的動(dòng)作的形式◆ 觀察單詞拼寫(xiě)和發(fā)音的關(guān)系◆ 練習(xí)/T/的發(fā)音，從拼寫(xiě)上判斷是否含有/T/音◆ 練習(xí)表示動(dòng)作的單詞的書(shū)寫(xiě)形式◆ 識(shí)認(rèn)表示動(dòng)作的單詞，練習(xí)聽(tīng)說(shuō)◆ 閱讀練習(xí)，理解含有描述正在進(jìn)行的動(dòng)作的句意◆ 現(xiàn)在分詞拼寫(xiě)訓(xùn)練Assignment2分鐘聽(tīng)CD62,磁帶1，B三遍。跟讀。畫(huà)一幅大家公園里玩樂(lè)的圖畫(huà)。并給家長(zhǎng)描述各個(gè)人物在做的動(dòng)作。教學(xué)反思第六課時(shí) Lesson 6 課型故事/ 復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)閱讀一個(gè)故事，復(fù)習(xí)本單元的語(yǔ)言點(diǎn)目標(biāo)語(yǔ)言重點(diǎn)語(yǔ)言本單元的語(yǔ)言點(diǎn)補(bǔ)充語(yǔ)言動(dòng)作復(fù)習(xí)shoes, helicopter, superhero, red, doll’s house教學(xué)材料表示家庭成員的變位詞（mymmy, dydda, rehobtr, tissre, nisuco, gdpnraa, ramgnrd）兩人一份，故事卡片, 對(duì)話單詞條（每段臺(tái)詞用一條，需自己制作），可復(fù)印的活動(dòng)5（兩人一份），強(qiáng)化練習(xí)1（每人一份）課堂教學(xué)過(guò)程 （40 mins）建議時(shí)間教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Warm up 5分鐘1. 做耳語(yǔ)游戲。教師對(duì)一個(gè)學(xué)生低聲說(shuō)出一個(gè)動(dòng)作(fly a kite)，讓該學(xué)生做出聽(tīng)到的動(dòng)作。教師給出描述：He’s flying a ，學(xué)生就豎起大拇指，如果說(shuō)得不對(duì)，學(xué)生就大拇指朝下。動(dòng)作內(nèi)容復(fù)習(xí)第一冊(cè)第十單元（at the funfair）中所學(xué)的動(dòng)作。2. 兩人一組，每組一套表示家庭成員的變位詞，比賽還原拼寫(xiě)，速度最快的小組獲勝。◆ 判斷教師描述的動(dòng)作是否與看到的動(dòng)作一致◆ 拼寫(xiě)表示家庭成員的單詞◆ 聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，復(fù)習(xí)表示動(dòng)作的短語(yǔ)◆ 復(fù)習(xí)表示家庭成員的單詞的拼寫(xiě)Presentation 8分鐘播放錄音CD1, 63磁帶1，B播放錄音CD1, 63磁帶1，B播放錄音CD1, 63磁帶1，B(有條件的教室可以播放DVD（Suzy’s room）)1. 說(shuō)：Open your pupil’s book at page 33, please. Look at the picture. Who can you see? Where’s Monty / Maskman? 2. 問(wèn)：What’s Trevor doing? Listen to the story. 播放錄音。學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊看圖片。聽(tīng)完錄音，與同伴核對(duì)答案。再全班核對(duì)答案。3. 問(wèn)：What’s Monty / Maskman / Marie doing? Is the doll’s house clean? Listen again. 再次播放錄音。4. 說(shuō)：Let’s enjoy the story. 有條件的教室可以播放DVD（Suzy’s room）◆ 觀察圖片。Monty’s in the yellow lorry. Maskman’s in the helicopter.◆ Marie, Trevor, Grandpa, Monty, Maskman. He’s cleaning the doll’s house.◆ Driving Suzy’s yellow lorry. Flying his helicopter. Cleaning her shoes. No, it’s dirty!◆ 瀏覽圖片，預(yù)測(cè)故事大意◆ 聽(tīng)力理解，了解故事大意◆ 聽(tīng)力理解，獲得具體信息Practice 10分鐘播放錄音CD1, 64磁帶1，B播放錄音CD1, 63磁帶1，B1. 將故事卡片打亂順序擺放。說(shuō)：Put the cards in order. 2. 說(shuō)：Listen and say the number of the picture. 播放錄音第一段，作為示范，讓學(xué)生說(shuō)出卡片的序號(hào)（4）。播放錄音其余部分，讓學(xué)生與同伴小聲核對(duì)圖片的編號(hào)。再播放一遍錄音，在每個(gè)部分之后停頓，讓全班說(shuō)出答案。3. 問(wèn)：Who’s talking? 說(shuō)出幾個(gè)人物的臺(tái)詞，讓學(xué)生說(shuō)出人物名字。4. 說(shuō)：Listen to the toys talking and ，讓學(xué)生用生動(dòng)的語(yǔ)氣跟讀。5. 把故事卡按順序擺放在地上。將對(duì)話單詞條發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)出上面的臺(tái)詞，并站到相應(yīng)的故事卡片旁邊。6. 說(shuō)：Let’s play the story. Who wants to be Trevor / Marie / Monty / Maskman? 給學(xué)生分派角色，給卡片配音?！?將故事卡片按正確順序擺放◆ 4，3，5，2，6，1◆ 說(shuō)出人物的名字◆ 模擬人物說(shuō)話◆ 念臺(tái)詞◆ 表演故事◆ 加深對(duì)故事的理解◆ 檢查對(duì)故事的理解情況◆ 跟讀練習(xí)◆ 呈現(xiàn)故事的文字部分，閱讀故事對(duì)話◆ 加強(qiáng)what are you doing? 和I’m …(在做什么).表達(dá)結(jié)構(gòu)的內(nèi)化Production 15分鐘1. 兩人一組，每組發(fā)一張可復(fù)印的活動(dòng)5。讓學(xué)生說(shuō)出這是什么（a family tree）。學(xué)生剪下頭像，教師任意說(shuō)出頭像中某人物的名字，學(xué)生將挑出的頭像擺放在家庭圖譜中相應(yīng)的位置上。最后全班核對(duì)答案。2. 還是兩人一組，互相就家庭關(guān)系提問(wèn)。例如：Who’s Frank’s cousin? (Lenny.)3. 活動(dòng)用書(shū)第33頁(yè)，my picture dictionary。說(shuō)：Open your activity books at page 33, please. Look at the picture ，教師說(shuō)出單詞，學(xué)生舉起正確的貼紙，貼在的位置。貼圖完畢后，學(xué)生在每個(gè)方格的下面寫(xiě)出單詞。讓學(xué)生說(shuō)出在哪里可以找到單詞的拼寫(xiě)（學(xué)生用書(shū)第28頁(yè)）。4. 活動(dòng)用書(shū)第33頁(yè)，my progress。說(shuō)：Let’s read the sentences together. 讀第一個(gè)句子，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出意思，然后問(wèn)：How many are there in your family? Who are they? 讓學(xué)生說(shuō)出都有哪些家庭成員（不必要求學(xué)生必須說(shuō)出本課所學(xué)的全部家庭關(guān)系）。5. 讀第二個(gè)句子，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出意思，將學(xué)生分為兩組，互相發(fā)出指令、做出動(dòng)作。6. 說(shuō)：Ask each other and tick or cross the ，以便給每個(gè)句子都打勾。◆ 擺放家庭圖譜◆ 根據(jù)家庭關(guān)系，說(shuō)出人名◆ 理解單詞、拼寫(xiě)單詞◆ 說(shuō)出家庭中都有哪些成員◆ 發(fā)出動(dòng)作指令，聽(tīng)指令做動(dòng)作◆ 展示家庭成員間的關(guān)系◆ 單元評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，檢查學(xué)生掌握的情況。Assignment2分鐘聽(tīng)CD1，63磁帶1，B或看本課DVD（Suzy’s room）三遍強(qiáng)化練習(xí)1（每人一份）。教學(xué)反思