王敏三年級語文-資料下載頁
2025-08-04 18:03本頁面
【正文】 分學生句子意思表達不準確，想象不合理，有錯別字現(xiàn)象。課內(nèi)閱讀33029489．09%學生對課內(nèi)閱讀掌握較好，但缺乏答題經(jīng)驗。如：學生都概括出了天都峰的“高”“陡”的特點，可他們沒按文中敘述的特點順序?qū)懗鰜?，結(jié)果和對應標出的符號不一致，造成了一部分學生失分。課外閱讀1110110100%學生能根據(jù)短文內(nèi)容準確地寫出題目，可見學生的概括能力有所提高。222012255．45%本題失分最嚴重，失分的原因是學生對被比喻的事物缺乏生活的經(jīng)驗和感受，想象不合理、比喻不恰當。有部分學生用同一類事物作比喻。如：菊花開得正艷，黃燦燦的隨風掀動，像黃色的玫瑰等。333020261．21%此題失分也較多，學生把“三處景色”沒理解到位，不知道表達地是三個處所，誤當成了三個處所里的景物。還有一個原因就是做題太馬虎，恰恰把兩題給答反了，扣掉了所有的分，十分可惜。422021597．72%本題設計很開放很靈活。學生暢所欲言對所喜歡的句子原因談得非常好，即張揚了學生的個性，又初步考查了學生對表達方法的掌握情況。真是“一石二鳥”。51106357．21%此題對于三年級的學生來做有一定的難度，“校園的秋天播種五彩繽紛的希望”較抽象，而他們的認知特點則是形象、直觀的，所以失分較多。習作1650147289．21%此題與學生的生活有一定的聯(lián)系，學生可以暢談自己喜歡的人，有感而發(fā)。同時能抓住人物的特點具體通順地表達，可見學生的作文水平有所提高。 20052006年度上學期襄樊市大慶路小學三年級語文期末水平測試質(zhì)量分析襄樊市大慶路小學 王 敏
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