潤心踐行--合力構建平安校園-資料下載頁
2025-08-04 17:53本頁面
【正文】 的宣傳。培養(yǎng)學生的自主管理意識和自我保護能力首先，學校對學生的教育，既要減，又要加。要減的是學生過重的課業(yè)壓力，和相應心理負擔、精神負擔；要加的是更多的鍛煉、活動和自主管理、自我保護的能力。幫助未成年學生分析在哪些情況下容易受到意外傷害，教會他們面對不法侵害時的防范技巧。在放學路上， 要保持必要的警惕性，要警惕各種不良誘惑。其次，學生自主管理要符合青少年的認知規(guī)律。青少年的道德養(yǎng)成是知、情、意、行的過程。青少年“知”獲得，不僅來自成年人的教育，更重要的還來自于他們自身的體驗，這是青少年認知的重要來源。學生在親身實踐中不但可以把做人做事的道理內化為健康的心理品格，而且有助于自我管理能力的形成和發(fā)展，為養(yǎng)成良好的品行奠定堅實的基礎。再者，學生自主管理是本校管理的必然趨勢。本校管理重視管理的人本化，追求管理育人。重視學生參與學校、班級的管理，讓不同層次的學生在不同管理崗位上擔任不同的“角色”，體驗生活、權力和義務等，從而鍛煉能力，陶冶情趣，培養(yǎng)意志，既能體現了學校管理的民主化、人本化，又能實現管理育人、服務育人的功能。 五、安全工作與德育工作的有機結合本校在上級部門的正確領導下，健全各項管理工作制度，繼續(xù)將安全工作和德育工作有機結合進來，將安全工作貫穿于德育工作的始終，在落實德育工作制度時時刻滲透安全工作的內容。我們把安全工作和德育工作有機結合，常抓不懈，積極發(fā)揮其德育功效，通過簽訂安全責任狀，開展形式多樣警示性強的安全教育活動，落實安全課課堂教學等途徑，切實提高學校安全工作水平，加強安全督查，最大限度地保障師生的人身安全，在法制教育活動中，學校都能開展普法宣傳，法制副校長舉辦法制討論，落實法制課教學，切實增強學生的法律意識。同時，為更好地落實“兩個工作”的有機結合，德育處在校領導的指導下，繼續(xù)開展“品質素養(yǎng)提升”培育月和“優(yōu)秀習慣養(yǎng)成”教育月的教育，發(fā)揮以“德育教育為主線、班主任教師為主導、學生為主體”的功效。也進一步夯實德育基礎，更好地規(guī)范學生的日常行為，培養(yǎng)學生良好的習慣，形成良好的校紀校風和班級班風，養(yǎng)成健康的人格品質，強化學生的生存能力和立身之本。
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